农村小学“乡土美术”活动的实践与开发

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根据教育部关于“实行国家课程、地方课程、学校课程三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性”的原则,美术教师可根据我们当地的实际情况,适当结合教材内容融入本地可利用资源充实教学内容,作为一线美术教师,如何有效开发、利用当地的美术资源,以弥补国家美术课程的单一与不足,发挥乡土美术资源的优势,使学生在乡土活动中学习到属于本地区的独特的艺术形式,满足学生学习美术知识多样性和实用性的需求,是我们应积极思考的问题.
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