论文部分内容阅读
孩子爱听故事，非常爱！这一点，没有人真正知道究竟是为什么。大概，孩子本身就是个故事，他们的脑袋瓜里，总是装满奇妙的想法，而神奇、幻想、无所不能的童话故事，恰恰切合了他们的思想。
孩子总是缠着大人给他讲故事，而家长呢，每天都少不了给孩子讲故事。那么，我们应该怎样讲故事，孩子才会更爱听呢？
添油加醋地讲故事
我给丫头讲故事的时候，喜欢添油加醋。我所添的油和醋，其实就是一个个搞笑的笑点，也就是给故事加点笑料，博孩子一笑。
我们可以想一想，孩子听故事，图的是什么？不就是图个开心有趣吗？所以，讲故事的时候，根据故事的情节或者主人公的特点，随机应变地加入一点笑料，你讲的故事就会更加有趣。
就拿《猜猜我有多爱你》这个绘本来说，我给丫头讲的过程中，她会嘻嘻哈哈笑好几次。说起来，这是非常温情的绘本，不是搞笑的风格。但是，通过我的讲述，温情中又有了几分幽默。
比如，故事的开头讲到：“小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。”讲完这句，我不讲下句，而是加入自己编的笑料：“啊——我的耳朵快被拽掉啦！你要拽着我的耳朵荡秋千吗？你看，拽红了吧？”丫头立马就咯咯笑起来。画面上画得清清楚楚，一只小兔子双手紧紧抓住大兔子的长耳朵，我加的这点笑料，孩子通过读图完全能感受到。
接着，讲到大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶时，我又加了第二处笑料：“哎哟，我的老腰啊，闪着腰啦！快下来，疼死我了。”丫头再次喷笑。
继续讲，讲到大兔子跳起来说“我跳得有多高，就有多爱你”时，他的耳朵都碰到树枝了。于是，我在此处加入第三个笑料：“啊！我的耳朵呀，被树枝碰疼了。”丫头又笑了。
讲到最后，小兔子睡着了，大兔子把他放在用叶子铺成的床上，低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安时，我又加了最后一处笑料：“呀！亲了一脸口水。”丫头再次爆笑。因为我知道，每次我亲她的时候，她总撒娇地说：“呀！有口水！”说着，赶紧用手擦拭我亲过的地方。
看看，一个温情平和的绘本，经我这样添油加醋地一讲，是不是就变得更加有趣了？这样的讲述，孩子听几遍，笑几遍，永远不会烦。
当然，想要做到这一点，家长需要提前做功课。给孩子讲的故事书，家长要先通读、细读，完全了解故事内容，做到心中有数，知道什么地方可以添油加醋，變得更好玩。这样，才可以临场发挥，让你的讲述更有趣。
声情并茂地讲故事
我见过老公给丫头讲故事，就是抱着一本书，照着书一字一句，一个语调读下来。没有高潮、没有转折、没有悬念、没有表情，从头到尾，一个语调也不调换。原本有趣的故事，被他讲得索然无味。所以，丫头不喜欢听他讲故事。有时丫头让我讲故事，我正忙着，让她去找爸爸讲，她就噘起小嘴，气鼓鼓地说：“不！爸爸讲得不好！妈妈讲得好！我喜欢听妈妈讲故事。”
所以说，给孩子讲故事，也是技术活。它的技术，就是你要声情并茂地去讲。
首先，要有“声调”——讲的时候，你要不停地转换语气和腔调，比如故事中的老奶奶讲话时，要用老人说话的腔调；小朋友说话时，要用奶声奶气的声调；国王说话时，就要拿出威严的声调；公主说话时，要用甜美的声调……诸如此类，你要时时转换声调，符合说话者的身份。
其次，要有“表情”——你要不停地调整面部表情，故事里的人物高兴时，你就笑着讲；故事里的人物伤心时，你就难过地讲；故事里的人物骄傲时，你就露出骄傲的表情；故事里的人物生气时，你就吹胡子瞪眼……这样一来，你的表情就把故事氛围渲染到了极致。孩子也就容易被你感染，完全沉浸到故事中去。讲得专注，听得好听。
再次，要有“动作”——讲的过程，不只用嘴，还要配合动作，来表现故事。比如，我给丫头讲绘本《好饿的毛毛虫》，讲到星期六，毛毛虫吃了一块巧克力蛋糕、一个冰淇淋甜筒、一根腌黄瓜等十样美食后，那天晚上，毛毛虫的肚子好痛。讲到这，我就捂住自己的肚子，做出痛苦的样子，喊：“哎哟！我的肚子好疼啊！快要撑破啦！”丫头见状，也学我捂着肚子装肚子疼。我们母女俩笑作一团。
家长声情并茂地讲故事，哪个孩子会不爱听呢？如果孩子不爱听你讲故事，很可能是你讲的方式方法不对，孩子从中听不出趣味。或者你讲的语速太快，孩子跟不上节奏，也会失去听的兴趣。所以，要学会慢慢地讲，声情并茂地讲。
和孩子一起“演绎”故事
角色扮演，也是一种讲故事和听故事的方式。有的故事，情节简单，孩子听两遍就记住了。这个时候，家长可以和孩子一起演绎这个故事。
举个例子，如果你给孩子讲了《小蝌蚪找妈妈》的故事。你当青蛙妈妈，孩子当小蝌蚪，其他家人可以当故事里的其他角色。当然，如果只有你和孩子在场，你也可同时扮演其他角色，只让孩子专心当好小蝌蚪。然后，你可以到屋里不同的地方，让孩子去找你，找到了就问：“你是我的妈妈吗？”你说不是，并给他指点。然后你再换个地方，孩子再次找到你，问：“你是我的妈妈吗？”就这样，直到最后，小蝌蚪找到了你这个妈妈。你会发现，孩子就像真的找到了自己的妈妈似的，动情地拥抱你。
事实上，孩子在演绎故事的过程中，他是倾注了真感情的。所以，这就要求家长，在陪孩子玩角色扮演的时候，也要用点心，用点情，认真、动情地陪孩子演绎故事，不要觉得这是假的，是玩的就敷衍孩子。你的敷衍，孩子绝对看得出、感觉得到。这会削弱演绎故事的乐趣，让孩子的兴奋和开心大打折扣。
引导孩子演绎故事的好处，不但能帮助孩子理解故事内容，同时也锻炼了孩子的口头表达能力。在故事中，完成一种内在的成长。
做个会编故事的“故事机”
其实，有趣的故事，不只存在于书本。在孩子的眼中，日常生活处处都是故事。除了讲书本上的故事外，我还喜欢给丫头编故事。丫头给我起了个绰号“妈妈故事机”。每次，我给她编故事的时候，她都会欢呼：“妈妈故事机启动啦。”然后，她伸出手指头，在我身上点一下，好像按开关似的，然后我就可以给她编故事了。
编故事的素材，生活中有很多。比如，丫头感冒的时候，我就给她编个“细菌的故事”；她好奇地把手指伸进插座孔的时候，我就随口编个关于电的安全故事；她洗澡喝洗澡水的时候，我就编个小鱼喝洗澡水肚子疼的故事；她看到流浪猫的时候，我就给她编一个好听的小猫的故事；冬天下雪的时候，我们边堆雪人，我会边给她讲个雪精灵的故事；春暖花开的时候，我就给她讲个花仙子的故事；有月亮的晚上，我会给她讲个月亮姐姐的故事……
总之，家长要慢慢养成这种思维。孩子习惯把植物、生活用品等，当成有生命的来与之交流，我们利用这一点，很轻松地就能编出应景的故事，给孩子当个消遣。
家长要做到这一点，其实不难。关键就是要有一颗童心，多站在孩子的立场看问题，学会用孩子的眼光去看待世界万物。
给孩子讲故事的注意要点
家长不但要会讲故事，还要呵护孩子听故事的欲望和积极性。让孩子听故事的习惯天长日久地保持下去，需要注意以下几个方面：
其一，家长要了解孩子的心理，懂得他们听故事的最重要动力是好玩有趣，而不是能从中学习知识。所以，家长要少点功利心，别只给孩子选择知识性书籍，只讲认知故事，应该多为孩子提供富有童真童趣的故事。
其二，家长给孩子讲故事，要做到耐心、专心、用心。很多时候，孩子喜欢反复听一个故事。这时，家长要尊重孩子的意愿，耐心地反复讲，直到他说不讲了。另外，讲的时候要专心、用心。每天留出专门的讲故事时间，别的事情不做，包括不看手机。
其三，别总是考问孩子有没有记住故事内容，或者问孩子这个故事讲了什么道理？或者，一讲到故事中的主人公做了错事，就想起自己的孩子也犯过这样的错误，借着故事说孩子。这样，孩子会很反感。原本快乐的听故事，成了讨厌的说教。
家长要充分利用孩子爱听故事这几年的宝贵时光，尽可能地讲更多有趣、有“营养”的故事，让孩子伴随故事生活，丰富他的认知世界。相信，用童话故事“喂”大的孩子，一定是快乐的孩子。将来，他也会成为一个爱阅读的孩子。因为，听故事已经为他打下了坚实的阅读基础。从听故事，到独自阅读，是一个水到渠成的过程。
【编辑：花洁】
孩子总是缠着大人给他讲故事，而家长呢，每天都少不了给孩子讲故事。那么，我们应该怎样讲故事，孩子才会更爱听呢？
添油加醋地讲故事
我给丫头讲故事的时候，喜欢添油加醋。我所添的油和醋，其实就是一个个搞笑的笑点，也就是给故事加点笑料，博孩子一笑。
我们可以想一想，孩子听故事，图的是什么？不就是图个开心有趣吗？所以，讲故事的时候，根据故事的情节或者主人公的特点，随机应变地加入一点笑料，你讲的故事就会更加有趣。
就拿《猜猜我有多爱你》这个绘本来说，我给丫头讲的过程中，她会嘻嘻哈哈笑好几次。说起来，这是非常温情的绘本，不是搞笑的风格。但是，通过我的讲述，温情中又有了几分幽默。
比如，故事的开头讲到：“小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。”讲完这句，我不讲下句，而是加入自己编的笑料：“啊——我的耳朵快被拽掉啦！你要拽着我的耳朵荡秋千吗？你看，拽红了吧？”丫头立马就咯咯笑起来。画面上画得清清楚楚，一只小兔子双手紧紧抓住大兔子的长耳朵，我加的这点笑料，孩子通过读图完全能感受到。
接着，讲到大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶时，我又加了第二处笑料：“哎哟，我的老腰啊，闪着腰啦！快下来，疼死我了。”丫头再次喷笑。
继续讲，讲到大兔子跳起来说“我跳得有多高，就有多爱你”时，他的耳朵都碰到树枝了。于是，我在此处加入第三个笑料：“啊！我的耳朵呀，被树枝碰疼了。”丫头又笑了。
讲到最后，小兔子睡着了，大兔子把他放在用叶子铺成的床上，低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安时，我又加了最后一处笑料：“呀！亲了一脸口水。”丫头再次爆笑。因为我知道，每次我亲她的时候，她总撒娇地说：“呀！有口水！”说着，赶紧用手擦拭我亲过的地方。
看看，一个温情平和的绘本，经我这样添油加醋地一讲，是不是就变得更加有趣了？这样的讲述，孩子听几遍，笑几遍，永远不会烦。
当然，想要做到这一点，家长需要提前做功课。给孩子讲的故事书，家长要先通读、细读，完全了解故事内容，做到心中有数，知道什么地方可以添油加醋，變得更好玩。这样，才可以临场发挥，让你的讲述更有趣。
声情并茂地讲故事
我见过老公给丫头讲故事，就是抱着一本书，照着书一字一句，一个语调读下来。没有高潮、没有转折、没有悬念、没有表情，从头到尾，一个语调也不调换。原本有趣的故事，被他讲得索然无味。所以，丫头不喜欢听他讲故事。有时丫头让我讲故事，我正忙着，让她去找爸爸讲，她就噘起小嘴，气鼓鼓地说：“不！爸爸讲得不好！妈妈讲得好！我喜欢听妈妈讲故事。”
所以说，给孩子讲故事，也是技术活。它的技术，就是你要声情并茂地去讲。
首先，要有“声调”——讲的时候，你要不停地转换语气和腔调，比如故事中的老奶奶讲话时，要用老人说话的腔调；小朋友说话时，要用奶声奶气的声调；国王说话时，就要拿出威严的声调；公主说话时，要用甜美的声调……诸如此类，你要时时转换声调，符合说话者的身份。
其次，要有“表情”——你要不停地调整面部表情，故事里的人物高兴时，你就笑着讲；故事里的人物伤心时，你就难过地讲；故事里的人物骄傲时，你就露出骄傲的表情；故事里的人物生气时，你就吹胡子瞪眼……这样一来，你的表情就把故事氛围渲染到了极致。孩子也就容易被你感染，完全沉浸到故事中去。讲得专注，听得好听。
再次，要有“动作”——讲的过程，不只用嘴，还要配合动作，来表现故事。比如，我给丫头讲绘本《好饿的毛毛虫》，讲到星期六，毛毛虫吃了一块巧克力蛋糕、一个冰淇淋甜筒、一根腌黄瓜等十样美食后，那天晚上，毛毛虫的肚子好痛。讲到这，我就捂住自己的肚子，做出痛苦的样子，喊：“哎哟！我的肚子好疼啊！快要撑破啦！”丫头见状，也学我捂着肚子装肚子疼。我们母女俩笑作一团。
家长声情并茂地讲故事，哪个孩子会不爱听呢？如果孩子不爱听你讲故事，很可能是你讲的方式方法不对，孩子从中听不出趣味。或者你讲的语速太快，孩子跟不上节奏，也会失去听的兴趣。所以，要学会慢慢地讲，声情并茂地讲。
和孩子一起“演绎”故事
角色扮演，也是一种讲故事和听故事的方式。有的故事，情节简单，孩子听两遍就记住了。这个时候，家长可以和孩子一起演绎这个故事。
举个例子，如果你给孩子讲了《小蝌蚪找妈妈》的故事。你当青蛙妈妈，孩子当小蝌蚪，其他家人可以当故事里的其他角色。当然，如果只有你和孩子在场，你也可同时扮演其他角色，只让孩子专心当好小蝌蚪。然后，你可以到屋里不同的地方，让孩子去找你，找到了就问：“你是我的妈妈吗？”你说不是，并给他指点。然后你再换个地方，孩子再次找到你，问：“你是我的妈妈吗？”就这样，直到最后，小蝌蚪找到了你这个妈妈。你会发现，孩子就像真的找到了自己的妈妈似的，动情地拥抱你。
事实上，孩子在演绎故事的过程中，他是倾注了真感情的。所以，这就要求家长，在陪孩子玩角色扮演的时候，也要用点心，用点情，认真、动情地陪孩子演绎故事，不要觉得这是假的，是玩的就敷衍孩子。你的敷衍，孩子绝对看得出、感觉得到。这会削弱演绎故事的乐趣，让孩子的兴奋和开心大打折扣。
引导孩子演绎故事的好处，不但能帮助孩子理解故事内容，同时也锻炼了孩子的口头表达能力。在故事中，完成一种内在的成长。
做个会编故事的“故事机”
其实，有趣的故事，不只存在于书本。在孩子的眼中，日常生活处处都是故事。除了讲书本上的故事外，我还喜欢给丫头编故事。丫头给我起了个绰号“妈妈故事机”。每次，我给她编故事的时候，她都会欢呼：“妈妈故事机启动啦。”然后，她伸出手指头，在我身上点一下，好像按开关似的，然后我就可以给她编故事了。
编故事的素材，生活中有很多。比如，丫头感冒的时候，我就给她编个“细菌的故事”；她好奇地把手指伸进插座孔的时候，我就随口编个关于电的安全故事；她洗澡喝洗澡水的时候，我就编个小鱼喝洗澡水肚子疼的故事；她看到流浪猫的时候，我就给她编一个好听的小猫的故事；冬天下雪的时候，我们边堆雪人，我会边给她讲个雪精灵的故事；春暖花开的时候，我就给她讲个花仙子的故事；有月亮的晚上，我会给她讲个月亮姐姐的故事……
总之，家长要慢慢养成这种思维。孩子习惯把植物、生活用品等，当成有生命的来与之交流，我们利用这一点，很轻松地就能编出应景的故事，给孩子当个消遣。
家长要做到这一点，其实不难。关键就是要有一颗童心，多站在孩子的立场看问题，学会用孩子的眼光去看待世界万物。
给孩子讲故事的注意要点
家长不但要会讲故事，还要呵护孩子听故事的欲望和积极性。让孩子听故事的习惯天长日久地保持下去，需要注意以下几个方面：
其一，家长要了解孩子的心理，懂得他们听故事的最重要动力是好玩有趣，而不是能从中学习知识。所以，家长要少点功利心，别只给孩子选择知识性书籍，只讲认知故事，应该多为孩子提供富有童真童趣的故事。
其二，家长给孩子讲故事，要做到耐心、专心、用心。很多时候，孩子喜欢反复听一个故事。这时，家长要尊重孩子的意愿，耐心地反复讲，直到他说不讲了。另外，讲的时候要专心、用心。每天留出专门的讲故事时间，别的事情不做，包括不看手机。
其三，别总是考问孩子有没有记住故事内容，或者问孩子这个故事讲了什么道理？或者，一讲到故事中的主人公做了错事，就想起自己的孩子也犯过这样的错误，借着故事说孩子。这样，孩子会很反感。原本快乐的听故事，成了讨厌的说教。
家长要充分利用孩子爱听故事这几年的宝贵时光，尽可能地讲更多有趣、有“营养”的故事，让孩子伴随故事生活，丰富他的认知世界。相信，用童话故事“喂”大的孩子，一定是快乐的孩子。将来，他也会成为一个爱阅读的孩子。因为，听故事已经为他打下了坚实的阅读基础。从听故事，到独自阅读，是一个水到渠成的过程。
【编辑：花洁】