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摘 要：美术课是小学生非常喜欢的课程，利用游戏法完成美术课的任务与目标，是绝大多数体育教师采用的教学方法之一。是全面发展和提高学生身体心理素质的重要手段，如何上好美术课，如何利用游戏法上好美术课，要因人而异，因地而异，因课而异，只供参考与借鉴，共同探索，共同提高，为提高学生的身体素质，心理素质积累经验与教训，不断地改进与完善，促进学生健康成长。
关键词：游戏 美术课 合理利用
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）02（c）-0143-01
美术游戏作为学校体育的组成部分是体育教学的重要内容，美术游戏具有一定的情节和竞赛因素，形式生动活泼，内容丰富，便于开展和普及。游戏中游戏者积极的，有创造性的参与，具有娱乐性和趣味性。在小学美术课堂中合理运用美术游戏，不仅可以充实、丰富小学美术教学资源，更能加深学生对民族文化的了解，弘扬民族精神，促进身心素质的全面发展。为此，如何在小学美术课堂中合理运用美术游戏资源，是值得我们深思的问题。近年来，我们美术组一直在这方面积极的探索着。
1 美术游戏的特点
美术游戏源于生活实践而高于生活，是一门活动的艺术，它不仅发展身体，而且开发智力，可以使学生的身心得到愉快、满足，美术文化丰富多彩。美术游戏是各民族长期历史发展的产物，在历经一代又一代人的流传和发展，逐渐形成具有形式简单、取材方便、灵活多变、历史人文气息浓厚、民族教育性强、有着较高的趣味性和竞技性等特点。
2 美术游戏的开发与利用
游戏的开发，美术游戏具有形式简单，取材方便，灵活多变的特点，在游戏形式上有的只需要用到身体的某些部位就可以玩的很开心。有的只需要两名或者多名学生相互配合就可以游戏，这样制作美术作品起来既方便又环保，学生可以随时随地进行游戏，也培养了学生动手动脑能力。
3 美术游戏方法的开发与利用
体育游戏具有较强的民族性和教育性，游戏者积极的有创造性的参与，具有较强的娱乐性，符合小学生好动、好奇、好模仿的特点，其趣味性具有较强的生命力，在小学体育活动中，能更好的吸引学生积极参与，自发的，自主的学习。
如：美术转换游戏让学生热情奔放，全身心的投入，好似亲临抗洪抢险第一线，受到了教育，振奋了精神，同时也达到了教学目的。
如：李亚东老师安排的“春播秋收”这个游戏，通过劳动，获得丰收，说明劳动是最光荣的，但是要珍惜劳动成果，丰收的果实要颗粒归仓，还要运到市场上去出售，整个过程都让学生画出来。他把这个游戏延伸为“有趣的超市”拓展了学生的思维空间，激发了学生学习的积极性。把生活的情景再现到美术教学中，使抽象的内容具体化，让学生身临其境，用身体去体验，用心灵去感悟。
适当的改变美术游戏的方法，游戏的名称，使游戏内容互相转化。一种游戏，采用不同的方法，不同的游戏规则，形式多样，举一反三，灵活多变，逐步提高游戏的难度，学生会感到很新鲜，很刺激，学生学习的积极性与创造性得到充分的发挥
4 体育游戏引入体育课堂的教学策略
4.1 根据不同年龄段学生身心特点安排不同的游戏内容
小学阶段正是少年儿童的生长发育期，不同年龄的学生由于身体素质及心理状况的不同，他们的兴趣爱好也不同，因此在美术教学过程中，我们应该有针对性的选择符合各年龄段学生身心特点的游戏项目穿插进去，既活跃了课堂，又增加了学习兴趣。同时还有效的学会了美术基本技能。
4.2 根据课前、课中、课后的运动量，安排适宜的游戏内容
在美术课上我们配以轻音乐，做可以愉悦身心，放松全身的有氧操。这样我们就达到了课前活动各关节，提高学生的注意力。课中有相应的运动量，达到运动负荷，课后充分放松，学生的身体和心理有一个平稳的过渡。整堂课都在一个欢快，宽松的环境下学习和运动。
如：我们听完李亚东老师的“水彩笔作画”这节课，他安排的游戏内容是“骑马过关”。他把游戏以比赛的形式放在了课的后半部分，课后，我们研讨的时候一致认为，把游戏放在主教材之前以自由发挥的形式比较合理，让学生在学习“水彩笔作画”这一技术之前有一个表象上的认识，更能形象、准确的表述出技术的要领，教师在学生学习的过程中会收到事半功倍的效果，游戏也在课堂教学中充分的发挥了它的作用。
4.3 根据课的结构，合理有效的运用游戏内容
小课题的研究是为课堂教学服务的，研究的成果与困惑是在课堂教学中总结与积累的，只有反复实践、磨合与探究，才会逐渐走向成熟。才会摸索出成功的经验在课堂教学中得以完整应用，为了使这个过程更完美、更精彩、更充实，我们美术组的全体教师会一路前行，虽然我们的梦想还没有实现，但是我们正幸福的、愉快的走在实现理想的路上。
參考文献
[1] 李燕强.试论体育游戏与体育教学[J].北京体育大学学报，1998（2）.
[2] 钟春芹.体育游戏在体育教学中的作用及改进建议[J].考试周刊，2007（49）.
[3] 汪云星，胡哲纯.浅谈体育游戏在学校体育教学中的运用[J].安庆师范学院学报（自然科学版），2006（2）.
[4] 张鹏毅.浅谈游戏在体育教学中的几个问题[J].北方文学（下半月），2010（4）.
关键词：游戏 美术课 合理利用
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）02（c）-0143-01
美术游戏作为学校体育的组成部分是体育教学的重要内容，美术游戏具有一定的情节和竞赛因素，形式生动活泼，内容丰富，便于开展和普及。游戏中游戏者积极的，有创造性的参与，具有娱乐性和趣味性。在小学美术课堂中合理运用美术游戏，不仅可以充实、丰富小学美术教学资源，更能加深学生对民族文化的了解，弘扬民族精神，促进身心素质的全面发展。为此，如何在小学美术课堂中合理运用美术游戏资源，是值得我们深思的问题。近年来，我们美术组一直在这方面积极的探索着。
1 美术游戏的特点
美术游戏源于生活实践而高于生活，是一门活动的艺术，它不仅发展身体，而且开发智力，可以使学生的身心得到愉快、满足，美术文化丰富多彩。美术游戏是各民族长期历史发展的产物，在历经一代又一代人的流传和发展，逐渐形成具有形式简单、取材方便、灵活多变、历史人文气息浓厚、民族教育性强、有着较高的趣味性和竞技性等特点。
2 美术游戏的开发与利用
游戏的开发，美术游戏具有形式简单，取材方便，灵活多变的特点，在游戏形式上有的只需要用到身体的某些部位就可以玩的很开心。有的只需要两名或者多名学生相互配合就可以游戏，这样制作美术作品起来既方便又环保，学生可以随时随地进行游戏，也培养了学生动手动脑能力。
3 美术游戏方法的开发与利用
体育游戏具有较强的民族性和教育性，游戏者积极的有创造性的参与，具有较强的娱乐性，符合小学生好动、好奇、好模仿的特点，其趣味性具有较强的生命力，在小学体育活动中，能更好的吸引学生积极参与，自发的，自主的学习。
如：美术转换游戏让学生热情奔放，全身心的投入，好似亲临抗洪抢险第一线，受到了教育，振奋了精神，同时也达到了教学目的。
如：李亚东老师安排的“春播秋收”这个游戏，通过劳动，获得丰收，说明劳动是最光荣的，但是要珍惜劳动成果，丰收的果实要颗粒归仓，还要运到市场上去出售，整个过程都让学生画出来。他把这个游戏延伸为“有趣的超市”拓展了学生的思维空间，激发了学生学习的积极性。把生活的情景再现到美术教学中，使抽象的内容具体化，让学生身临其境，用身体去体验，用心灵去感悟。
适当的改变美术游戏的方法，游戏的名称，使游戏内容互相转化。一种游戏，采用不同的方法，不同的游戏规则，形式多样，举一反三，灵活多变，逐步提高游戏的难度，学生会感到很新鲜，很刺激，学生学习的积极性与创造性得到充分的发挥
4 体育游戏引入体育课堂的教学策略
4.1 根据不同年龄段学生身心特点安排不同的游戏内容
小学阶段正是少年儿童的生长发育期，不同年龄的学生由于身体素质及心理状况的不同，他们的兴趣爱好也不同，因此在美术教学过程中，我们应该有针对性的选择符合各年龄段学生身心特点的游戏项目穿插进去，既活跃了课堂，又增加了学习兴趣。同时还有效的学会了美术基本技能。
4.2 根据课前、课中、课后的运动量，安排适宜的游戏内容
在美术课上我们配以轻音乐，做可以愉悦身心，放松全身的有氧操。这样我们就达到了课前活动各关节，提高学生的注意力。课中有相应的运动量，达到运动负荷，课后充分放松，学生的身体和心理有一个平稳的过渡。整堂课都在一个欢快，宽松的环境下学习和运动。
如：我们听完李亚东老师的“水彩笔作画”这节课，他安排的游戏内容是“骑马过关”。他把游戏以比赛的形式放在了课的后半部分，课后，我们研讨的时候一致认为，把游戏放在主教材之前以自由发挥的形式比较合理，让学生在学习“水彩笔作画”这一技术之前有一个表象上的认识，更能形象、准确的表述出技术的要领，教师在学生学习的过程中会收到事半功倍的效果，游戏也在课堂教学中充分的发挥了它的作用。
4.3 根据课的结构，合理有效的运用游戏内容
小课题的研究是为课堂教学服务的，研究的成果与困惑是在课堂教学中总结与积累的，只有反复实践、磨合与探究，才会逐渐走向成熟。才会摸索出成功的经验在课堂教学中得以完整应用，为了使这个过程更完美、更精彩、更充实，我们美术组的全体教师会一路前行，虽然我们的梦想还没有实现，但是我们正幸福的、愉快的走在实现理想的路上。
參考文献
[1] 李燕强.试论体育游戏与体育教学[J].北京体育大学学报，1998（2）.
[2] 钟春芹.体育游戏在体育教学中的作用及改进建议[J].考试周刊，2007（49）.
[3] 汪云星，胡哲纯.浅谈体育游戏在学校体育教学中的运用[J].安庆师范学院学报（自然科学版），2006（2）.
[4] 张鹏毅.浅谈游戏在体育教学中的几个问题[J].北方文学（下半月），2010（4）.