【摘 要】
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分析提升中小学教师数字化教学设计能力的时代背景与意义，通过构建专题讲座、课例示范、小组研讨、教学实践、反思交流五个环节，探索建立中小学教师数字化教学设计能力研修模式。以“镇海区基于项目学习的数字化教学设计能力提升培训”为例，总结分析研修模式的实践应用成效，可为各地推进中小学教师数字化教学设计能力研修，实施中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0，提升教师信息技术应用与创新能力提供参考。
【基金项目】
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浙江省师干训中心2019年度教师教育科研项目“提升数字化教学设计能力的区域研修模式研究”（课题编号：YB2019076）研究成果；
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分析提升中小学教师数字化教学设计能力的时代背景与意义，通过构建专题讲座、课例示范、小组研讨、教学实践、反思交流五个环节，探索建立中小学教师数字化教学设计能力研修模式。以“镇海区基于项目学习的数字化教学设计能力提升培训”为例，总结分析研修模式的实践应用成效，可为各地推进中小学教师数字化教学设计能力研修，实施中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0，提升教师信息技术应用与创新能力提供参考。
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