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“学困生”是目前学校教育教学工作中普遍存在的问题,要解决“学困生”的问题,只有诊测清楚他们落后的原因,因材施教,有的放矢,才能事半功倍。本文从以下几个方面阐述笔者转化学困生的一些实践。一、从源头上遏制新生入学后教师应立即进行入学教育,摸清学生的基本状况,建立动态管理档案,将收集到的各种信息录入档案。信息包括家庭背景、成员构成(是否单亲)、家长素养(职业、学历、经历)、学生个性、爱好、特长、心理健康、身体健康、饮食、习惯、交友及各种智力和非智力因素。