【摘 要】
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我国航天员两次太空授课不仅向广大青少年介绍了中国空间站工作生活场景，对失重环境下的物理现象进行科普教育，还彰显了我国强盛的科技实力。学习者囿于物理空间条件的限制，无法体验上述内容。因此，基于虚拟现实技术开发太空授课虚拟仿真实验系统，运用三维建模技术搭建中国空间站虚拟场景，在手势识别技术的支持下还原2次太空授课涉及的5种物理实验，帮助学习者认识和理解相关现象与知识、感受我国航空航天技术实力，激发民族
【基金项目】
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">江苏省研究生科研与实践创新计划项目（SJCX211107）；
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我国航天员两次太空授课不仅向广大青少年介绍了中国空间站工作生活场景，对失重环境下的物理现象进行科普教育，还彰显了我国强盛的科技实力。学习者囿于物理空间条件的限制，无法体验上述内容。因此，基于虚拟现实技术开发太空授课虚拟仿真实验系统，运用三维建模技术搭建中国空间站虚拟场景，在手势识别技术的支持下还原2次太空授课涉及的5种物理实验，帮助学习者认识和理解相关现象与知识、感受我国航空航天技术实力，激发民族自尊心和自豪感。
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