我向来不把男女小学生之间的那点事儿看成早恋，毕竟，我们每个人都经历过那样的阶段，那种懵懵懂懂的情愫，也是成长的一部分。只要不过分，我们就无须过多干涉。
　　一天，丹丹的爸爸发来短信：“一年级的小偷二年级的贼，三年级的美女没人陪，四年级的帅哥没人追，五年级的色狼一大堆，六年级的情书满天飞。”他说这是女儿在家闲聊时冒出的话，吓了他一跳，希望老师从侧面对孩子进行引导。
　　那天中午，我送学生到宿舍休息，看见班里一个男生和一个女生在宿舍楼下叽叽咕咕，一副难舍难分的模样。不就是午休分开一小时吗？就这么依恋对方？问题似乎有些严重！六年级了，如果班上真的出现了“一对对”，荒了学业，岂不可怕？我看在眼里，急在心上。
　　怎么办？
　　硬堵？肯定不行。学生已经进入叛逆期，越堵只会越逆反。
　　说教？也不行。学生最烦老师唠叨，老师讲的那些大道理他们都懂。
　　突然，我想起暑假里，在学校举办的高级家庭教育指导师培训班上，一位教授为我们支的妙招。于是，我请美术老师帮忙，在班会课到来之前，精心准备了一番。
　　班会课时间终于到了。
　　我让全班36名学生围坐成一圈，中间铺上从体育器材室借来的垫子，垫子旁边摆着一把椅子和一张高高的桌子。我在垫子上撒了一些彩色的纸屑，在椅子上撒上一片片彩色的花瓣，在桌子上放上一朵朵漂亮的纸花。（其实，我还在高高的柜子上放着一朵朵更大更漂亮的绢花，在教室外放着一大束仿真花，这些学生并不知道。）
　　我让一个学生趴在垫子上，问他：“你看到了什么？”他如实回答：“各种颜色的纸屑。”“你最喜欢哪一片？”“蓝色的。”于是，我请他拿走了那片蓝色的纸屑。学生依次趴在那里，拿走了自己喜欢的那张极小极小的纸片。
　　接着，我让学生依次坐在垫子上，问：“看到了什么？”学生回答：“看到了各种颜色的花瓣。”而且，他们各自拿走了自己喜欢的花瓣。
　　然后，我让学生站起来，继续问他们：“看到了什么？”学生看到了漂亮的纸花，各自拿走了自己喜欢的纸花。
　　我问：“还能看到更漂亮的花吗？”大家摇摇头。我指了指柜子顶，每个学生都站到椅子上，拿到了漂亮的绢花。
　　我又问：“走出教室，你会看到更漂亮的花吗？”当学生看到窗外那束漂亮的仿真花时，都惊讶地喊起来：“哇！太漂亮了！”
　　我问同学们：“此时此刻，让你选择一样你最喜欢的，你会选择什么？”
　　“当然选这束花了！”
　　“你面前放着的那些小纸片、小花瓣、小花朵，难道不是你精心挑选的，不是你最喜欢的吗？”
　　“因为那会儿没看见这束花啊！”
　　我真诚地对孩子们说：“是啊！为什么会选择纸屑？因为那时你趴在地上，你的视野里只能看到这些。为什么会选择小花瓣，因为当时你坐在地上，这已经是你视野里最美的花了。当你站起来时，看到了更漂亮的纸花；当你站在椅子上，看到了更美的绢花；当你走出这间教室，发现还有一大束美丽的花等着你……你的高度，决定了你的视野，决定了你所选择的对象。每个人都希望自己站得高一些，望得远一些，得到自己更加心仪的东西。”
　　然后，我又拿着事先做好的“小学”“初中”“高中”“大学”座签，分别放在垫子、椅子、柜子、教室外，边放边说：“喜欢一个人，或者被一个人喜欢，是一件再正常不过的事情。但是，最好把这份喜欢埋在心底，因为你现在还是小学生，你的路还很长很长。等你上了初中、高中、大学，甚至是读硕士、博士，你的视野可能会更宽，会选到你更喜欢的那个人。”
　　孩子们望着自己面前摆放的纸屑、花瓣、纸花、绢花，若有所悟。
　　我又说：“再说了，喜欢一个人和爱一个人，是两码事。等你长大了，有能力担当时，就可以大胆地去爱一个人，一起过幸福的生活。在这之前，希望男女同学能开心地一起学习、游戏，保持这份美好纯真的友谊。”
　　我提议，每位同学把自己选到的东西装进盒子，放在自己家的书桌上。我想，当他们上初中、高中时，他们可能还会想到这天的体验。
　　古希腊哲学家亚里士多德曾说：告诉我的我会忘记，给我看的我会记住，让我参与的我才会理解。的确，一次成功的体验胜过上百次枯燥的说教。这次体验式教育让我尝到了成功的快乐，感觉真好！
　　（责 编 卢丽君）