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语文教学工具性和人文性的钟摆给语文教学带来了不少的内耗与损失，新版课标搁置了语文课程性质的工具性与人文性之争，提出了“语用观”与“价值观”的并举，其实质只是表述上更清晰明了，要求上更有针对性，而本质没有太大突围。要预防新一轮“语用观”和“价值观”的钟摆，应进行文本价值观要素的分析和整合策略探讨。