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摘 要：学生工作涵盖了学生的家庭、教育环境、教育过程、教育质量等四个方面，该文采用联想的思维方式，建立了safe模型，能够在不同层面上更好的指导学生工作。
关键词：学生工作 safe模型 联想思维
中图分类号：G806 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）03（a）-0-01
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出要“加强辅导员、班主任队伍建设”。《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出“辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量”。提升学生工作的层次是提升学校办学能力的重要组成部分。孙万年等认为高校思想教育与管理工作是一个大的系统管理，由许多要素组成。强调从整个管理系统来考虑问题 [1]。
笔者根据实际工作经验，认为一般我们把学生工作限于教育环境—如党支部、团支部、班级、社团、宿舍等和教育过程—日常管理方式，有所局限性。应采用系统的观点，把外围的相关因素纳入进来，如学生的家庭成长经历、所学生培养的质量，这样就形成了四位一体的学生工作模式。
1 学生工作的四个方面
学生工作要以学生为本，以学生的成长为中心开展，依照时间顺序可以分为入校状态、在校教育、离校就业三个阶段，对应于四个方面—学生的家庭、教育环境、教育过程、教育质量。
（1）家庭因素
教育是个连续的过程，高等教育会受到义务教育和高中阶段教育的影响，特别是高中阶段的教育。故我们不能孤立的看到高等教育，应该向前顺延。若把学校看育人的“工厂”，学生是“原材料”，学生工作要增加对“原材料”的了解。一些学生在大学发展的好与坏往往与之前的培养和教育有很大关系，同时大学教育对学生评价的多元化与之前教育评价的单一性（如主要以学生的成绩优劣判断学生的“好坏”）的差异也会影响学生的发展，而对学生的情况了解只有家长最为清楚。
中国的教育传统和独生子女的现状造成了虽为成年人的大学生与家长之间有着很深的依赖性。在一些重要的学生工作环节，如学生就业，家长发挥着极为重要的作用。同时，学生发展的好坏会对家庭产生巨大的影响。要改变传统思路，积极和家长沟通，借助当前的信息化手段，拉近与家长的距离，更准确的、全面的了解学生的情况，将会对学生工作起到很好的促进作用。
（2）教育环境
教育环境涵盖的内容很丰富，但就与学生工作相关的角度分析，从组织层次上可以分为，宿舍环境、班级环境、学院环境、学校环境等；从学生行为的角度分为学习环境、学术环境、生活环境、文体环境等；从物质精神的角度可以分为硬环境、软环境。这些都是与日常工作有着密切关系。
教育环境是一所大学长期形成的、相对稳定的物质和精神混合体，具有历史性、传承性，不同高校之间由于传统的原因，有着不同的文化，对于每个学生有着潜移默化的影响。同时教育环境也随着时间的推移，具有时代性、创新性，每个学生也在改变着教育环境。学生和教育环境之间是个互动的过程。
（3）教育过程
学生工作是大学生第二课堂教育的主要载体，是人才培养过程中必不可少的环节。学生工作中可以调用的党、团、班、宿舍、社团等资源来完成育人功能，也可以组织文艺、体育、实践、报告、讨论等活动形式来完成育人功能，也可以通过认真、细致、周到的服务完成育人功能。一般意义上的学生工作，我们非常关注这个方面的工作，创新性工作基本集中在此。
（4）教育质量
人才培养高等学校四项职能的最核心部分。评判一所大学办学水平的重要指标是人才培养质量，评价人才的核心是学生的个人能力。评价人才培养质量既有长期指标也有短期指标。短期指标中，对学生工作而言，有学风、获得各种奖项、就业率等。通过这些信息的反馈，可以及时做出学生工作的调整和应对。
2 学生工作四位一体的safe模型
联想思维是人类的一种高级思维形式，是发现新的科学规律、提出新的科学假说和发明创造的源泉[2]。思维模型是一种特殊的思想形式，是对原型的摹写、反映和
抽象[3]。
在学生工作中，适当的应用联想思维可以开拓思路，给工作带来独有的视角，建立思维模型，会把较为繁杂的学生工作很直观的统领起来。学生工作的四个方面—学生的家庭、教育环境、教育过程、教育质量，分别简化为家庭、学校、教育、学生个人能力，可以用单词Family、School、Education、Ability來代替和反映，把这4个单词的首字母取出并调整顺序，组成safe单词，称为学生工作的safe模型。Safe模型的提出很好的概括了学生工作的四个方面，该模型在更大的层面上把学生工作看做一个四位一体的系统整体，其在实际应用中要注意。
（1）各个方面的协调一致，在营造好的教育环境时要考虑对于教育质量的影响，改变教育过程时要关注对于教育环境带来的影响。
（2）从更高角度去思考，把握工作的全局性，避免忽视局部。
（3）把学生工作看做一个系统，则系统功能是由结构（或者为关系）和主要性要素决定的，故在学生工作的过程中要注意协调其各个方面的关系，抓住不同时间段的主要矛盾及矛盾的主要方面。
（4）系统效能的增加在于各要素之间取长补短，对比学生工作也是要关注优势的互补性。如，家庭和学校在学生的培养上可以充分协调，利用各自的长处。
综上所述，建立了学生工作四位一体的safe模型，对实际工作具有一定得指导作用。
参考文献
[1] 孙万年，高俊鹏，付会霞，等.系统化观点在高校学生工作中的应用[J].教书育人，2003（14）.
[2] 鲁斌，何华灿.联想思维的超拓扑结构模型[J].小型微型计算机系统，2004（6）.
[3] 伊秀凤.浅谈化学平衡思维模型的建立[J].辽宁师专学报，2008，10（4）.
关键词：学生工作 safe模型 联想思维
中图分类号：G806 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）03（a）-0-01
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出要“加强辅导员、班主任队伍建设”。《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出“辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量”。提升学生工作的层次是提升学校办学能力的重要组成部分。孙万年等认为高校思想教育与管理工作是一个大的系统管理，由许多要素组成。强调从整个管理系统来考虑问题 [1]。
笔者根据实际工作经验，认为一般我们把学生工作限于教育环境—如党支部、团支部、班级、社团、宿舍等和教育过程—日常管理方式，有所局限性。应采用系统的观点，把外围的相关因素纳入进来，如学生的家庭成长经历、所学生培养的质量，这样就形成了四位一体的学生工作模式。
1 学生工作的四个方面
学生工作要以学生为本，以学生的成长为中心开展，依照时间顺序可以分为入校状态、在校教育、离校就业三个阶段，对应于四个方面—学生的家庭、教育环境、教育过程、教育质量。
（1）家庭因素
教育是个连续的过程，高等教育会受到义务教育和高中阶段教育的影响，特别是高中阶段的教育。故我们不能孤立的看到高等教育，应该向前顺延。若把学校看育人的“工厂”，学生是“原材料”，学生工作要增加对“原材料”的了解。一些学生在大学发展的好与坏往往与之前的培养和教育有很大关系，同时大学教育对学生评价的多元化与之前教育评价的单一性（如主要以学生的成绩优劣判断学生的“好坏”）的差异也会影响学生的发展，而对学生的情况了解只有家长最为清楚。
中国的教育传统和独生子女的现状造成了虽为成年人的大学生与家长之间有着很深的依赖性。在一些重要的学生工作环节，如学生就业，家长发挥着极为重要的作用。同时，学生发展的好坏会对家庭产生巨大的影响。要改变传统思路，积极和家长沟通，借助当前的信息化手段，拉近与家长的距离，更准确的、全面的了解学生的情况，将会对学生工作起到很好的促进作用。
（2）教育环境
教育环境涵盖的内容很丰富，但就与学生工作相关的角度分析，从组织层次上可以分为，宿舍环境、班级环境、学院环境、学校环境等；从学生行为的角度分为学习环境、学术环境、生活环境、文体环境等；从物质精神的角度可以分为硬环境、软环境。这些都是与日常工作有着密切关系。
教育环境是一所大学长期形成的、相对稳定的物质和精神混合体，具有历史性、传承性，不同高校之间由于传统的原因，有着不同的文化，对于每个学生有着潜移默化的影响。同时教育环境也随着时间的推移，具有时代性、创新性，每个学生也在改变着教育环境。学生和教育环境之间是个互动的过程。
（3）教育过程
学生工作是大学生第二课堂教育的主要载体，是人才培养过程中必不可少的环节。学生工作中可以调用的党、团、班、宿舍、社团等资源来完成育人功能，也可以组织文艺、体育、实践、报告、讨论等活动形式来完成育人功能，也可以通过认真、细致、周到的服务完成育人功能。一般意义上的学生工作，我们非常关注这个方面的工作，创新性工作基本集中在此。
（4）教育质量
人才培养高等学校四项职能的最核心部分。评判一所大学办学水平的重要指标是人才培养质量，评价人才的核心是学生的个人能力。评价人才培养质量既有长期指标也有短期指标。短期指标中，对学生工作而言，有学风、获得各种奖项、就业率等。通过这些信息的反馈，可以及时做出学生工作的调整和应对。
2 学生工作四位一体的safe模型
联想思维是人类的一种高级思维形式，是发现新的科学规律、提出新的科学假说和发明创造的源泉[2]。思维模型是一种特殊的思想形式，是对原型的摹写、反映和
抽象[3]。
在学生工作中，适当的应用联想思维可以开拓思路，给工作带来独有的视角，建立思维模型，会把较为繁杂的学生工作很直观的统领起来。学生工作的四个方面—学生的家庭、教育环境、教育过程、教育质量，分别简化为家庭、学校、教育、学生个人能力，可以用单词Family、School、Education、Ability來代替和反映，把这4个单词的首字母取出并调整顺序，组成safe单词，称为学生工作的safe模型。Safe模型的提出很好的概括了学生工作的四个方面，该模型在更大的层面上把学生工作看做一个四位一体的系统整体，其在实际应用中要注意。
（1）各个方面的协调一致，在营造好的教育环境时要考虑对于教育质量的影响，改变教育过程时要关注对于教育环境带来的影响。
（2）从更高角度去思考，把握工作的全局性，避免忽视局部。
（3）把学生工作看做一个系统，则系统功能是由结构（或者为关系）和主要性要素决定的，故在学生工作的过程中要注意协调其各个方面的关系，抓住不同时间段的主要矛盾及矛盾的主要方面。
（4）系统效能的增加在于各要素之间取长补短，对比学生工作也是要关注优势的互补性。如，家庭和学校在学生的培养上可以充分协调，利用各自的长处。
综上所述，建立了学生工作四位一体的safe模型，对实际工作具有一定得指导作用。
参考文献
[1] 孙万年，高俊鹏，付会霞，等.系统化观点在高校学生工作中的应用[J].教书育人，2003（14）.
[2] 鲁斌，何华灿.联想思维的超拓扑结构模型[J].小型微型计算机系统，2004（6）.
[3] 伊秀凤.浅谈化学平衡思维模型的建立[J].辽宁师专学报，2008，10（4）.