沙水游戏就是利用沙子和水来进行游戏活动。幼儿园中班的学生年龄多数在5岁左右，他们喜欢游戏，也需要借助游戏逐渐形成逻辑思维，感受社会生活的相关知识。本文对中班幼儿沙水游戏的有效开展对策进行了分析。

回归游戏本质确保游戏安全

　　教师要清晰地认识到沙水游戏的本质是什么。开展沙水游戏就是要让幼儿感受到快乐，享受游戏的时间。中班幼儿特别喜欢沙水游戏，他们沉浸在沙水游戏的欢乐之中。但很多教师却给沙水游戏添加了很多条条框框，让幼儿在沙水游戏中处于弱势状态。教师应与幼儿一起回归沙水游戏的本质，让中班幼儿自由快乐地玩耍，真实地感受沙水游戏的乐趣。
　　沙水游戏的条条框框是由于沙水游戏的不安全性及其复杂性。为了解决这些问题，在游戏前，教师必须进行安全教育，让幼儿主动遵守游戏规则;在游戏过程中，教师要参与其中，潜移默化地影响幼儿的行为。在保证安全的情况下，幼儿才能快乐地进行沙水游戏。

投放游戏材料拓展游戏形式

　　沙水游戏中，幼儿借助沙子、水、沙具和沙池等材料，发现和探索趣味玩法，从而拓展思维能力。教师在这个基础上要不断拓展投放材料的内容，以此来拓展游戏形式。
　　教师可以投放传统游戏材料，如铲子、推车、工具车、小水桶、沙漏以及各种模型等。教师也可以投放模仿游戏的内容，如，教师可以投放厨房的玩具，干的沙子可以当炒饭，湿的沙子可以制作包子、饺子等，让沙水区游戏与“娃娃家”游戏相结合。另外，教师可以在沙水区域接入水龙头管道，让幼儿有更多的机会接触水，这样能极大满足幼儿的探索需求。
　　随着幼儿不断地探索，沙水区的游戏内容会越来越丰富，从而进一步体现自由、自主、愉悦、创造的游戏精神。

推行探究游戏开发幼儿智力

　　很多幼儿教师觉得中班幼儿年龄小，智力开发活动难度大，要等到幼儿大一点再开展。其实中班幼儿的智力水平已经有所提升，教师要多利用沙水游戏，设计幼儿智力开发活动。
　　教师可以引导幼儿在沙水游戏中开展一些主题探索活动，培养他们的科学意识和探索精神。例如，教师可以设计“河道”的教学活动，先让幼儿分组挖河道，幼儿很快就完成了任务。然后教师进行放水实验，孩子发现有些河道的水并不能流淌起来。这时，教师就要引导幼儿思考，怎么样能够让水顺着河道流淌到大海（教师设计的沙坑）里面呢？经过多次实验，教师与幼儿一起讨论出了结果：水是可以流动的，可以从高处往低处流。这种河道游戏还有很多，例如，按照图画来挖河道，将几个小组的河道连接起来。
　　教師可以通过沙水游戏启发幼儿对自然界的好奇心，激发其探究欲望。例如，在沙水游戏活动中，教师投放了小动物的模型，然后问幼儿：“这些小动物没有家，怎么办呢？”有的幼儿提出：“我们可以给它们盖个小房子，但我们缺少盖房子的材料怎么办呢？”老师启发幼儿：“自己去尝试想办法，我们的沙水区可是有很多可用的材料哦。”这样孩子就会发现日常游戏材料的多种用途，并用沙子来搭窝，形成初步的建筑探索活动。
　　综上所述，沙水游戏可以让幼儿享受快乐，收获成长。教师在此过程中要让沙水游戏回归本质，投放多种材料，推行探究活动，促进中班幼儿沙水游戏的有效开展。
　　（作者单位：张家港市东湖苑幼儿园）