他看似平凡却很有思想；他，很有思想却从不张扬；他，从不张扬却书写着儒雅与大气。
　　他以“学生成功乃老师成功，老师成功乃学校成功”为指导理念，以“言传身教”为途径，以“刚柔相济”为管理策略，凝聚着洛阳市洛龙区第三小学的全体师生，在民主中求和谐，在和谐中谋发展。
　　随着洛阳新区的开发，昔日的农村小学一转身成为一所新型的现代化学校。洛阳市洛龙区第三小学更是在合并三个，农村教学点的基础上完成这一转变的。几乎是转眼之间，学校正在由农村教育跨越城市教育，迈向现代化教育。
　　学校是新了，教学楼雄伟、气派，可学生与教师还是“涛声依旧”。怎样使师生素质的“软件”与教学设施的“硬件”尽快合上节拍，是聂校长思考最多的问题。
　　2006年11月6日。洛阳市洛龙区第三小学正式进入新校区，从那一天起，他就带领学校领导班子，分析学校状况：由于学校处于洛阳新区开发的边缘地带。师生素质相对薄弱，要想尽快实现新的跨越，必须形成合力。因学校位于龙和小区内。聂校长确立了以“和”字为龙头、“乐”字为主题的特色立校方案，以“让每一位师生得到最充分的发展”为办学理念，描绘着一幕幕华美的画面，谱写着一曲曲和谐的乐章。
　　
　　“和谐至上，和乐当头”
　　
　　他始终坚持制度从教师中来，规范从自身做起——学校的“值周文化”是他带头实施的。每天早晨可看见他和值周学生一起仪表端庄、站在校门口微笑着迎接全体师生的到来。校门口孩子们互相问好的童音。教室内学生朗朗的读书声，构成了和谐的乐章。学校的每一项制度他都是经过深思熟虑与教师们反复论证的。男生小平头制度，是根据男孩子头发的生长规律，每月只需理一次发，检查一次小平头，把天天少先队检查改为每月的15日检查，这样把复杂的工作简单化，大家都减轻了负担。
　　他总是以诚心感化教师，以真心感动教师——学校值夜班他带头不计报酬守护学校。他的妻子同他在一个学校，却没有享受到任何特殊照顾，学校缺少哪一科老师，就让她代哪一科的课。不到两年时间，由于学校工作的需要，她就经历了三次调整，并最终担任双班数学课兼班主任。职称评定时，她因工作优秀，有较高的威信，业绩有目共睹，莜领导班子一致推荐她参加职称评定，聂校长却让爱人连续两年让出指标。对自己的爱人独断，对教师他却将民主进行到底：为教师办福利、做工装时，总是征求教师意见，让教师自己选择所需物品及款式颜色；合唱排练看到教师口干喉痛送去亮嗓；端午节为师生买来粽子；每年欢送毕业生之际为师生包饺子、煮鸡蛋……
　　他从来不辞劳苦，永远不说痛苦——新学校建成了，可内部设施还要一大笔，为了节源开流，把钱用到刀刃上，他与校领导班子成员商量——商量——商量——再商量，最后达成共识：办任何事情都必须做到花小钱。办大事，就是不花钱也要办事。学校的绿化，他不知跑了多少个学校，参考其他学校的规划，又亲自到苗圃问价钱；实验室建设又是考察几家，经过比较才肯定夺；为节省开支，班级文化、学校校园文化的字型设计制作，全是他一个人带领大家做的，教师们快乐地创造着班级文化，从中体会到“痛，并快乐”的深刻含义。在别人眼里这个“小气”的校长却为学校花小钱办了大事，仅三项为学校节省4万余元。
　　聂校长的率先垂范，学校管理的民主化，财务支出的透明化，赢得了广大教师的信服，洛阳市洛龙区第三小学的“和谐”文化就这样悄无声息地形成了。
　　
　　“三阳”为先，阳光校园
　　
　　为了使师生的身心健康，缓解工作压力，增强工作的透明度，他提出阳光体育运动、阳光教师标准和阳光教师评价的“三阳制度”。
　　1　阳光体育运动
　　阳光体育运动就是把上、下午的大课间作为全校的大课程来设计流程，利用每天上午的40分钟及下午的30分钟，使全体师生全员动起来，灿烂地笑起来，积极地动起来。
　　上午9:40分，伴随着《北京欢迎您》的优美乐曲，全体学生有序地走到各班固定的位置，师生站好队后，齐喊学生集体口号，在眼保健操、广播操、《治家格言》武术操和《弟子规》拍手操的音乐伴奏下，全体师生认真地做着、背着，陶醉在经典诵读的美文与欢快的拍手操中。随着《1234歌》的音乐响起，整齐划一的行军步伐踏响整个校园。
　　下午大课间为各班游戏活动时间，班班有特色，级级有花样，跳绳、跳皮筋、竹竿舞、击乐吟诵、歌伴舞表演、及老鹰捉小鸡等游戏活动尽收眼底。快乐、健康和自信，在这“操”与“舞”中尽情展现。
　　国学经典诵读与大课间行为艺术的融合，使师生接受传统文化的熏陶进而达到入脑人心，规范学生行为。在家长会上，家长对学校的经典诵读工作非常满意。
　　陈利培家长在谈自己的感受时说道：“孩子读《弟子规》以后，懂了许多知识，知道孝敬父母，能主动收拾碗筷，整理桌子，原来在家里经常与弟弟争玩具，现在知道谦让了，我问他近段时间为何变化这么大，他就给我背起了‘兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。’逗得全家人都笑了起来。”
　　家长会上，家长们观看大课间行为艺术展示后，个个合不拢嘴，赞不绝口“学校能把孩子教成这样，走得像模像样，好像部队的管理，《治家格言》《弟子规》背得烂熟于心，还真能教育人呢，这一代孩子活得真是快活。”学校的全课程教育下的大课间行为艺术及经典诵读已得到了家长的认可。还有什么能比学生的进步更让老师们高兴呢?
　　2　阳光教师标准
　　做一个阳光教师。就是要有一颗宽容的心，宽容生活中的一切，宽容一切的人和事；做一个阳光教师，要有一颗感恩的心，感谢生命，感谢社会；做一个阳光教师要有一颗真诚的心；学会关爱他人，乐于助人；做一个阳光教师，要有一颗事业心，爱自己的岗位，爱自己的事业；做一个阳光教师要有一个平常心。工作上积极努力，名利上顺其自然，做一个阳光教师，要有一颗爱心，爱每一个孩子，关注每一个孩子的点滴进步。
　　塑造阳光心态，缓解教师压力，净化师生心灵，他又推出以上“阳光教师更幸福”的自我评价制度。引导教师在职业倦怠时，心情不好时，对照阳光教师标准，尽快摆脱烦恼，力争做一个阳光型教师。另外借助批阅每位教师的教育随笔与教师进行心灵上的沟通，肯定教师的优点，使教师都能看到成功的曙光。定期举行净化教师心灵的活动，比如开展“团队精神如何体现”，“创建民主和谐的洛龙三小我应该怎样做”，《做幸福的教师》读后感等。教师的心灵阳光了，工作的态度端正了，工作起来总是充满激情。
　　3　阳光教师评价制度
　　在评价教师业绩时，他始终坚持“不求人人都优秀，但求人人都进步”的工作信条。他总是以发展的眼光去看待每一位同志，实施“阳光教师评价”制 度，采取“阳光操作”全员参与的方法，比如教案、作业评比、课堂教学评价，每期的第一个阶段均有学科教师全员参与查看及进入课堂听课，然后每一位教师说说自己看、听后的感悟，并找出自己的不足及改进的方法。到期末评比总结阶段，还是由大家共同参与，学校领导不发表任何言论，让教师们谈谈谁做得更好，谁做得最好，学校仅将评比后的结果进行表彰奖励。阳光教师评价，一改过去的校领导班子一锤定音的封闭式管理为学校教师全员参与的开放式管理，这样评价的目的达到人人认识自己，读懂别人，做到学有目标，赶有方向，从中激励教师在愉悦的心情中超越自我，不断创新。
　　此外，他还结合学校的工作制定了创新嘉奖制度，团队精神奖制度等。
　　
　　读书为本，“和乐”阳光
　　
　　为了鼓励教师多读书，读好书，他特意将阅览室内的书柜、书桌和饮水机等配套设施装备一新，给教师营造一个舒适的学习氛围。每周由教师自由选择时间，到阅览室看学校征订的各种报刊及购买的图书。为了使教师读好书，他特意将图书城的图书管理员请到学校，讲解及推荐各学科及班级管理最前沿的书籍，让教师不出校门就可以看到自己需要的书籍；为了鼓励教师多看书，每年由教师自己选择最适合自己的书籍进行自由征订，学校给教师补助一半书款。这种读书制度既尊重教师人格，符合教师需要，又起到引领作用，收到了良好的效果，成了教师专业成长的加速器。
　　如今，在聂校长的领导下，校园和谐的画面一片片，积极向上的故事一串串。学校合并一年后，孙庆利同志在总结中写道，“洛龙三小领导和谐奋进，同事互帮互助，我能在三小工作而感到骄傲，感到自豪，我要为三小的腾飞添柴加火”。现在的她已是学校数学学科的带头人，数学探究式学习法已得到有关专家、领导的认可；潘利琴老师曾动情地对大家说“我要是做不好这节课，就对不住学校，对不住老师们。老师们诚恳的指点，太多的帮助，连做课的服装、围巾大家都在为我献计献策，有的同志还把自己的拿来让我用，这是我转了几个学校都没有遇到过的。”
　　如今。老师们早已把学校当成了自己的家，把工作当成了一种享受。有一次。区领导到校检查工作，最后在会上谈到学校的洗手间需要美化。第二天“便溺回，辄净手”为主题的洗手间文化“悄悄”地上墙了，经询问才知，这是学校的语文老师李社会同志利用晚上在家制作的；在一次评课活动结束后，总务主任张海峰老师被评为此次活动的二等奖，他却主动提出来，说自己感觉这一节课没有发挥好，应评为三等奖。
　　这些感人至深的故事，和谐的画面在洛龙区第三小学每个教师身上都能找到。