她的名字不方便透露，其他也没什么好说的。一句话：她是个好姑娘。为什么这么肯定？因为我了解她，她连地上的一只蚂蚁都不敢踩。她的老师对她的评价是：好脾气、温顺。她不漂亮、不迷人，但就是好，纯粹的好。
　　说说她的际遇吧。那天天特别蓝，天上有白云，空气中有花的香气，阵阵清甜沁人心脾。那时的她才三四岁，身穿一件粉色短袖衫，正和几个小朋友一块玩。她的爸爸去小卖部买水，还顺便给她捎来一大本贴画。那本贴画镶了金银色的花边，上面印着小女孩们都很喜欢的小魔仙，真好看；明明价格只有两三块钱，竟吸引了一群正在玩游戏的小女孩立刻围了上来。她站在人群最中间，脸蛋儿兴奋得发红，小脑袋微微扬起，双手紧紧握着刚买的贴画，简直不能更幸福了。她怕自己把贴画弄出皱褶，很快跑过去又把贴画塞回爸爸手里。这下她玩得更欢了，眼睛里的光亮一闪一闪的……
　　她陶醉在公园的欢声笑语里，陶醉在那一大本漂亮的贴画里。可她没发觉，不远处，一群陌生的、跟她年龄差不多的小女孩，正悄悄地盯着她爸爸手里的贴画。
　　那群小女孩的吵闹声越来越大，她好奇地转头看了看，一下子就生出了不好的预感，她一边瞪大眼睛，嘴里叨咕着“怎么了，爸爸”，一边飞奔過去。她边跑边想，无论怎样自己都该问问“这是怎么回事”。她的心跳得好快，越来越担心，“要不要问清楚呢？”她擦去头上的汗水，感觉阳光一下子毒辣起来，感觉自己正在燥热的沙漠里跋涉……
　　她冲进人群，脑子里依然乱糟糟的。她什么也顾不上想，用手背抹了抹眼睛，仔细一看，整个人都蒙了：好热闹哇！她的爸爸正一页一页地翻着她那本宝贝贴画，一个高个子女孩在其中一页上指指点点，她的爸爸迟疑了一下，用手指甲小心翼翼地把一大张漂亮的贴画揭下来交给那个小女孩；那个小女孩又把那张贴画使劲儿撕成四小块，丢给身后另外四个还在吵吵闹闹的小女孩，转身又找她爸爸索要。爸爸身后还站着两个小女孩，她们的脸上、手上、衣服上全粘着小魔仙贴纸，看上去简直就是两个活“魔仙”。她一言不发地呆立着，快气晕了：我最爱的贴纸，就这样糟践了！她越想越生气：这一大本贴画是爸爸给我买的，我自己都舍不得用，她们居然一下子拿走了那么大张的、那么多！她紧紧地咬着牙，眼里闪动的那些漂亮的光芒已被愤怒之火烤干了，那目光里仿佛燃烧着熊熊火焰，完全不像三四岁的孩子应有的目光。她的“温顺”“好脾气”？其实，她的脾气蛮大的，却常常把气憋在心里。
　　终于，她的爸爸看见她了，如释重负般地把她拉到身边。可周围那些小女孩压根儿没把这位贴画小主人当回事，仍大声嚷嚷着：“叔叔，这张可以也给我吗？”她的爸爸犹豫起来，轻声对她说：“那个……你觉得，可以吗？”爸爸在问她，她的心里翻江倒海，裹挟着泥沙的大浪一个个冲过来，她想逃走，可大浪一次次扑过来，让她无法呼吸……小女孩们仍在聒噪着：“叔叔，好不好吗？”
　　她紧紧拽着自己的衣角，用极微弱的声音回答：“好。”
　　后来的事她记不清了，总之，那天她的心情灰暗极了。
　　这件比芝麻还小的事给她留下多么深刻的记忆呀！我真想和她说说话，哪怕只说几句。
　　你呀，不用掩饰你的悲伤难过，跟家长好好说吧，他们会理解你的；你呀，不必被“温顺”的评价所束缚，那本来就不重要；你呀，不必为了让别人开心委屈自己；你呀，不要怕拒绝别人，你有许多选择，不用拼命忍受心里“裹挟着泥沙的大浪”；你呀，不必再为贴画难过了，走，我给你买去！
　　可惜，这些话我无法亲口跟她说。那也没什么，我们会相伴到永远。
　　我永远不会忘记那次“际遇”。那是我亲眼所见，那是曾经的心结。我希望她早日解开心结。我在未来等她。
　　教师点评
　　小作者在与过去的自己对话，又以旁观者的身份回望过去发生的事。这种与过去的自己复杂的“交往”，是这篇作文成功的关键。开头，小作者煞有介事地夸奖了“她”一番；文中又暗暗地批评了“她”的做法；在文末，当我们确定这个“她”就是小作者自己时，小作者又表达了遗憾和对未来的期许。这种种复杂的感情，纠合在“成长”这一主题下，以人称的转换构成时空交错之感，我们仿佛看到，一个走向成熟的女孩和一个幼小单纯的女孩之间的对话、关爱与碰撞。（朱启明）