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信息时代,计算机应用基础课程学习发挥着基础性、工具性的重要作用,但既有文献关于学生课程学习需求的研究较少。在对不同学习经验学生进行学习基础归类的基础上,研究其对该课程内容的学习需求,结果证实四类不同基础水平学生课程学习需求与当前课程内容设置关联度逐渐降低。针对研究过程中反映出来的当前课程采取“一刀切”式的无差别教学,难以实现“教师因材施教、学生各取所需”等弊病,提出改进建议以供参考。