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[摘 要] Blackboard互联网教学平台是一个能够供人们在网络上进行教学的专业平台。当前在许多高校中都已经开始普及这一网络教学系统。因此，就基于Blackboard互联网教学平台的高校英语专业教学展开研究与分析。
[关 键 词] Blackboard；网络教学平台；英语专业
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）19-0072-01
随着网络技术以及计算机技术的不断发展，现代化信息技术已经对人们的生活、工作、学习产生了巨大的影响。尤其是在高校的教学中，现代化的网络平台技术能够有效地解决时间与空间上的限制。
一、Blackboard互联网教学平台的概念
Blackboard互联网教学平台是一种能够在百万数量的级别上进行操作的网络教学平台，在Blackboard互联网教学平台中可以通过其功能强大的各个教学模块以及智能型的操作系统和相关教学工具进行高效的教学。当前在世界范围内已经有超过2800家高等院校以及其他教育组织正在使用这一网络教学平台。早在2004年，我国的一些高等院校就开始引进Blackboard互联网教学平台，通过Blackboard互联网教学平台，教师能够自行创建、发表和管理教学课程的安排，在传统的教学模式中增加了在平台上进行在线问题答疑和课程知识交流的过程[1]。
二、基于Blackboard互联网教学平台的高校英语教学
（一）构建虚拟教学课堂
通过Blackboard互联网教学平台教师能够利用平台上的一些功能创建自己的在线英语虚拟教学内容，建立自己的网络英语教学课堂。因此，Blackboard互联网教学平台的很多功能都较为适合在高校建设英语专业的网络课堂，在这一平台上教师能够通过前期的教材准备、教学过程以及课后练习等环节完成整个网络教学。在Blackboard互联网教学平台的高校英语虚拟课堂中，主要的教学功能有：发布英语课程的安排通知，学生可以通过邮件的方式接收教师的课程安排。进行交流，通过在平台中的讨论模块、收发箱、小组聊天等进行英语教学知识上的讨论。构建教学团队，其中包括教师的个人资料、教学研究方向、教學成果。教学课程资料，其中包含教学提纲、教学课件以及相关的资料文档。测试及调查功能，可以实现进行自我评价和统计环节。
（二）进行混合教学
进行混合式的英语教学是使用Blackboard互联网教学平台进行网络课程的典型教学模式，在这一模式中是通过多样化的网络技术来完成英语教学的目的。
例如在Blackboard互联网教学平台中，首先，教师可以通过平台创建一门高校英语单词读写的教学课程，然后在平台上进行发布，在平台上标注自身课程的基本信息资料，其中包括教师的个人信息、课程的提纲、与课程相关的教学视频、图片等。接着，需要教师建立课程的题库、进行课程内容的在线测试、对学生的成绩进行管理，并展开对学生的培训。在准备阶段，需要设计课程相关的主题以及问题，然后再选择数篇与主题相关的文章，作为课堂的阅读。其次，是网络课堂的教学环节，在通过每周数次的网络教学课程，重点是对学生的反馈意见以及相关知识的检查，对教学内容进行交流讨论。在课堂教学完成之后还需要进行课堂之外的练习，其中包括对网络课堂内容的听、说、读、写等几个方面的练习。同时教师可以通过Blackboard互联网教学平台对学生发布作业以及进行在线测试。当学生完成自身的作业之后，可以将其直接上传到平台上，由网络进行自动批改[2]。
（三）突出教学交流
而在Blackboard互联网教学平台中另一个重点就是进行互动式学习，在Blackboard互联网教学平台中设有可以供所有人进行交流的区域。在这个区域中，既可以实现教师对网络教学内容的讨论，同时学生也可以自由地发表自身有特点的想法，并且向其他人提出问题。而在交流互动的区域中还可以实现进行信息存储的功能，教师可以将学生进行讨论的过程记录下来，形成一个文档，这样一些没有及时参与交流互动的学生就可以根据讨论的记录来了解整个交流互动的过程。例如，Blackboard互联网教学平台可以进行自由交流的在线聊天模块，使教师与学生之间可以实时地展开文字、视频、音频等多种方式的交流。这样的交流过程已经远远超越过去教师与学生进行面对面教学的效果[3]。
总而言之，在信息化科技高速发展的今天，Blackboard互联网教学平台在世界众多高等院校的网络教学中都发挥了关键性的作用。通过在平台上进行网络教学、交流互动，可以打破传统教学在时间与空间上的约束，有效提高现代英语教学的质量与教学效率。
参考文献：
[1]黄天娥，李兰皋.基于Blackboard网络教学平台的大学英语混合式教学模式探究[J].教育理论与实践，2014（6）：55-57.
[2]赖红玲.网络教学平台支持的自主创新性学习研究：以英语专业“高级英语”课程为例[J].电化教育研究，2014（3）：88-92.
[3]吴素芳.基于Blackboard网络教学平台的英语写作混合式教学模式研究[J].牡丹江大学学报，2016（10）：176-179.
[关 键 词] Blackboard；网络教学平台；英语专业
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）19-0072-01
随着网络技术以及计算机技术的不断发展，现代化信息技术已经对人们的生活、工作、学习产生了巨大的影响。尤其是在高校的教学中，现代化的网络平台技术能够有效地解决时间与空间上的限制。
一、Blackboard互联网教学平台的概念
Blackboard互联网教学平台是一种能够在百万数量的级别上进行操作的网络教学平台，在Blackboard互联网教学平台中可以通过其功能强大的各个教学模块以及智能型的操作系统和相关教学工具进行高效的教学。当前在世界范围内已经有超过2800家高等院校以及其他教育组织正在使用这一网络教学平台。早在2004年，我国的一些高等院校就开始引进Blackboard互联网教学平台，通过Blackboard互联网教学平台，教师能够自行创建、发表和管理教学课程的安排，在传统的教学模式中增加了在平台上进行在线问题答疑和课程知识交流的过程[1]。
二、基于Blackboard互联网教学平台的高校英语教学
（一）构建虚拟教学课堂
通过Blackboard互联网教学平台教师能够利用平台上的一些功能创建自己的在线英语虚拟教学内容，建立自己的网络英语教学课堂。因此，Blackboard互联网教学平台的很多功能都较为适合在高校建设英语专业的网络课堂，在这一平台上教师能够通过前期的教材准备、教学过程以及课后练习等环节完成整个网络教学。在Blackboard互联网教学平台的高校英语虚拟课堂中，主要的教学功能有：发布英语课程的安排通知，学生可以通过邮件的方式接收教师的课程安排。进行交流，通过在平台中的讨论模块、收发箱、小组聊天等进行英语教学知识上的讨论。构建教学团队，其中包括教师的个人资料、教学研究方向、教學成果。教学课程资料，其中包含教学提纲、教学课件以及相关的资料文档。测试及调查功能，可以实现进行自我评价和统计环节。
（二）进行混合教学
进行混合式的英语教学是使用Blackboard互联网教学平台进行网络课程的典型教学模式，在这一模式中是通过多样化的网络技术来完成英语教学的目的。
例如在Blackboard互联网教学平台中，首先，教师可以通过平台创建一门高校英语单词读写的教学课程，然后在平台上进行发布，在平台上标注自身课程的基本信息资料，其中包括教师的个人信息、课程的提纲、与课程相关的教学视频、图片等。接着，需要教师建立课程的题库、进行课程内容的在线测试、对学生的成绩进行管理，并展开对学生的培训。在准备阶段，需要设计课程相关的主题以及问题，然后再选择数篇与主题相关的文章，作为课堂的阅读。其次，是网络课堂的教学环节，在通过每周数次的网络教学课程，重点是对学生的反馈意见以及相关知识的检查，对教学内容进行交流讨论。在课堂教学完成之后还需要进行课堂之外的练习，其中包括对网络课堂内容的听、说、读、写等几个方面的练习。同时教师可以通过Blackboard互联网教学平台对学生发布作业以及进行在线测试。当学生完成自身的作业之后，可以将其直接上传到平台上，由网络进行自动批改[2]。
（三）突出教学交流
而在Blackboard互联网教学平台中另一个重点就是进行互动式学习，在Blackboard互联网教学平台中设有可以供所有人进行交流的区域。在这个区域中，既可以实现教师对网络教学内容的讨论，同时学生也可以自由地发表自身有特点的想法，并且向其他人提出问题。而在交流互动的区域中还可以实现进行信息存储的功能，教师可以将学生进行讨论的过程记录下来，形成一个文档，这样一些没有及时参与交流互动的学生就可以根据讨论的记录来了解整个交流互动的过程。例如，Blackboard互联网教学平台可以进行自由交流的在线聊天模块，使教师与学生之间可以实时地展开文字、视频、音频等多种方式的交流。这样的交流过程已经远远超越过去教师与学生进行面对面教学的效果[3]。
总而言之，在信息化科技高速发展的今天，Blackboard互联网教学平台在世界众多高等院校的网络教学中都发挥了关键性的作用。通过在平台上进行网络教学、交流互动，可以打破传统教学在时间与空间上的约束，有效提高现代英语教学的质量与教学效率。
参考文献：
[1]黄天娥，李兰皋.基于Blackboard网络教学平台的大学英语混合式教学模式探究[J].教育理论与实践，2014（6）：55-57.
[2]赖红玲.网络教学平台支持的自主创新性学习研究：以英语专业“高级英语”课程为例[J].电化教育研究，2014（3）：88-92.
[3]吴素芳.基于Blackboard网络教学平台的英语写作混合式教学模式研究[J].牡丹江大学学报，2016（10）：176-179.