【摘 要】
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摘要：通过道德与法治课程的学习，能够培养学生良好的道德观念和法治观念，提高学生的综合素质。然而受传统教育理念和教学模式的影响，道德与法治课程教学难以得到有效发展，为提高课堂教学质量，促进学生全面发展，本文以体验式教学法为辅助，探讨了初中道德与法治体验式教学运用的意义，规划了有效实践路径。 关键词：体验式教学;综合素质;应用 中图分类号：G633.2 文献标识码：A文章编号：1992-7711（
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摘要：通过道德与法治课程的学习，能够培养学生良好的道德观念和法治观念，提高学生的综合素质。然而受传统教育理念和教学模式的影响，道德与法治课程教学难以得到有效发展，为提高课堂教学质量，促进学生全面发展，本文以体验式教学法为辅助，探讨了初中道德与法治体验式教学运用的意义，规划了有效实践路径。
关键词：体验式教学;综合素质;应用
中图分类号：G633.2
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摘 要：行为习惯培养是小学生日常行为规范教育的重要内容，而自主管理习惯是习惯培养的深水区。那么，如何涉水，并且顺利过水？本文就此探讨了搭建体验式的平台，充分预设自主管理习惯养成的内容、过程和目标等策略，以便使学生在主题教育、家务实践、参观阵地等看似寻常的活动中不自觉地养成良好的自主管理习惯。 关键词：习惯养成;平台搭建;体验 中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（
摘 要：《小学语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，指引学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”因此，要想使学生写出真情实感的作文，教师就必须指导学生观察生活，感受生活中的乐趣，使学生在生活中获得感悟，在阅读中积累素材，通过长期的写作训练，自然而然地提高写作水平。 关键词：小学语文;写作教学;生活实践;自由想象 中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章
>>视点 “素食风”正在席卷全球 “将禽类、肉类，甚至乳类食品拒之门外”，“尽可能多地摄入以植物性食物为主的膳食”。当“素食风”袭来时，全球为之动容：在中国，北京大学成立了素食协会；在美国，人们更以“吃素”作为生活品质的象征，55％的美国人外出用餐时，会点全素菜肴；在德国，名叫“雷夫莫斯”的素食店已经拥有了2500家连锁店，每天生意都很好；在英国，13～34岁的公民中，1/10是素食者。 中
应波兰东方研究所邀请，中联部副部长兼当代世界研究中心（以下简称当研中心）主任于洪君率当研中心代表团一行10人于9月3—9日访问波兰并出席第22届克雷尼察经济论坛。 克雷尼察经济论坛是中东欧地区最重要的经济论坛之一，本届论坛的主题是“困难时期的新视野：欧洲和世界共同面对危机”。波兰总统科莫罗夫斯基、总理图斯克分别出席了论坛的开幕式和闭幕式。多国政要、经济学家和社会知名人士约2000多人参加论坛并进
高血压患者如何选药、用药，是读者来信提问最多的。本期专家评药，我们将读者来信中所提的问题，请相关专家作答，集纳成文，希望能对高血压患者有所帮助。 指导专家：中山大学附属第一医院心内科教授 陈国伟 复旦大学中山医院心导管室教授 葛均波 第三军医大学大坪医院心内科教授 刘光耀 第三军医大学大坪医院心内科副教授 曾春雨 高血压看似简单，实际复杂。不同的人，不同的情况，甚至同一个人在不同
摘要：随着信息技术的不断发展，初中物理教师应主动探寻更加高效的授课模式，在物理教学中引入更加多元的信息化教学手段，应成为每位物理教师的关注重点之一。在经济全球化的今天，人才的竞争愈发明显，传统的知识教育已经难以满足当前社会对人才的需求，能力教育正成为新的方向。在信息化时代，教师在进行物理教学时，应着重培养学生的实验能力、解题能力和作图能力等，借此促使学生的物理综合水平提升到一个新的高度。本文将针对
摘 要：随着我国互联网信息技术变革，我国已经进入了互联网信息建设的快车道。互联网信息技术背景下产生的学习软件、学生自主平台、教师互动平台等被广泛应用于基础教育领域。基础教学方式的变革引领了教学模式、课堂内容的创新，打破了传统数学课堂的区域束缚性，在一定程度上提升了学生的学习兴趣。但大多数教师由于很少使用互联网教育平台，因此，在线上平台的教学仍存在一些问题。例如，学习软件应用不灵活、课堂教学质量低、
摘要：当前微课教学越来越受教师的青睐，初中语文教学也不例外。下面我们将说一下利用微课来建立语文高效课堂的问题。微课教学可以让学生占据主体地位，并且优化课堂教学的效果，克服学生们学习中的难点。教师通过微课来创造语文的高效课堂，使语文教学变得更加丰富多彩，使学生乐于接受并喜爱学习语文。 关键词：初中语文;微课;高效课堂;模式探究 中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（
摘要：在新时期的教育发展过程中，初中物理教学也经历了一系列的变化，对物理教学效果的要求也随之越来越高。在这样的教学目标下，初中物理教学中暴露出各种各样的教学问题，阻碍了课堂的有效性。因此，作为初中物理学科的教师就需要关注日常教学方法和学生给予的学习反馈，从这些因素中汲取教学低效性的原因。对教师而言，提高课堂教学有效性是日常教学工作的题中之一，应该结合学生的学习特点和教学模式的发展创新进行有效教学方
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