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采用指向性、主题性、转换性原则,对教师资格考试的《化学学科知识与教学能力(高级中学)考试大纲》的动词进行统计。结果显示使用动词41个,词频96次。按照行为动词、心理动词、状态动词、能愿动词对动词进行了分类统计。结果显示心理动词比例过高,行为动词比例偏低,状态动词、能愿动词在考试内容模块与要求部分的数量和频次偏低。