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摘要：当前，随着经济全球化不断加快，人们对跨文化交际以及文化多元化的需求越来越多。更多的人有机会走出国门。跨文化交际成为了人们重要的沟通技能。在这个背景下，高职院校的班主任在工作过程中如何培养学生的跨文化交际能力变的越来越重要。因此，本文对跨文化交际能力进行详细介绍的基础上，从几个方面分析了如何培养学生的跨文化交际能力。
关键词：高职班主任；跨文化交际能力；培养
在高职院校日常工作当中，班主任对培养学生跨文化交际能力方面的重要性越来越大。作为一名高职院校的班主任来说，首先需要考虑的是：我们所要寻找什么样的跨文化交际能力？这个能力有什么构成要素？然而，我国高职院校对跨文化交际能力的研究仅仅限制在外语专业学生需要有着语文化的相关知识。所以，本文从班主任的角度，分析了培养学生跨文化交际能力的有效方法。
一、跨文化交际能力概述
跨文化交际指的是有着不同文化背景下的人们互相进行交流。换句话说，它是不同文化背景的人们之间互相作用的一个过程。整体来说，不同文化背景的人进行的交际就叫做跨文化交际[1]。当前，随着经济全球化不断加快，人们对跨文化交际以及文化多元化的需求越来越多。更多的人有机会走出国门。跨文化交际成为了重要的沟通技能。跨文化交际能力指的是交际者有着可以跨文化交际的能力和基本素质，更好的对其他国家的语言以及文化进行理解。其中，跨文化交际重要的核心特点就是恰当性和有效性。所以，跨文化交际能力是一个抽象的、综合的概念，其中除了我们熟悉的知识向度外，还存在着其他方面的向度，比如：思想、情感以及个性向度[2]。因此，要想提升学生的跨文化交际能力，不仅需要追求文化技能方面，还需要不断提高综合素质的培养。
二、高职班主任培养学生跨文化交际能力的有效方法
（一）合理利用周边多媒体资源
高职班主任在培养学生跨文化交际能力的过程中，可以充分利用周边多媒体资源来对国外如何交际的相关内容进行观察。多媒体在学生的学习方面发挥着比较大的作用。在视频当中的片段不但可以让学生更好的学习外语，还可以让学生深刻体会到不同文化、不同历史时期的传统文化。这样就能够更好的让学生了解西方文化以及风土人情。这些多媒体资源不但可以让学生更好的学习外语，还可以进一步扩展学生跨文化交际方面的知识，进而实现培养跨文化交际能力的目的。
（二）在学校创造跨文化交际氛围，提升学生跨文化交际能力
环境对一个人的发展来说是不可缺少的重要角色。所以要想更好的提升学生跨文化交际能力，高职院校的班主任就需要在学生周围创造更好的跨文化交际分为。班主任在学校内可以利用多种方式来创造文化氛围。第一，班主任可以鼓励和要求学生在业余时间对英美文学作品进行大量欣赏，并对一些方面进行不断积累，例如：文化背景、社会制度以及社会风俗等有关知识。除此之外，还需要鼓励学生多观看英美电影。第二，高职院校班主任可以督导学生创办英语广场以及英语广播等活动，并且将这些作为学生学习的载体和平台，让学生更有机会接触西方国家的文化，进而达到培养学生跨文化交际能力的目的。
（三）增加文化导入的强度
高职班主任在工作过程中可以组织开办文化讲座，让高职院校的学生得到更多了解国家社会背景知识的机会，不断对学生文化知识进行丰富，提升学生跨文化交际的能力。除此之外，班主任还需要组织学生进行“文化參观”，组织学生去国外进行外地参观，并且对异国文化进行学习。这样，不但可以提升学生跨文化交际能力，还给学生未来到外企工作打下基础。
（四）在文化对比中培养学生跨文化交际能力
中国有着比较悠久的传统文化历史，在人际交往过程中对谦逊有礼进行格外讲究。然而，外国文化内，存在比较多的积极主动因素，其主要强调的是人际交往活动内能够体现出对其他人的热情。高职班主任在工作过程中，需要积极的引导学生对媒体当中出现多元化文化现象进行关注。在日常文化交际活动当中从国外朋友的角度来对问题进行思考，并且可以更好的贴近国外文化需求。为了更有助于学生对外国交际文化以及语言的了解。在培养文化交际能力方面，高职班主任需要利用丰富多彩的方式爱进行工作，进而扩展学生的国际视野，让学生更好的在活动当中放眼看世界，最终实现培养学生跨文化交际能力的目的。
三、结论
在全球化经济不断发展的过程当中，各国间的交流越来越频繁。所以，跨文化交际能力已经成为人们语言交际能力的重要组成部分，其在人们生活和工作过程中变的越来越重要。然而，大家都知道，跨文化交际能力的培养不是非常容易的，其需要长期的文化积累才能够实现。所以，因此，本文对跨文化交际能力进行介绍的基础上，从高职班主任的工作角度进行了合理利用周边多媒体资源，在学校创造跨文化交际氛围等方面分析了如何培养学生的跨文化交际能力。
（作者单位：盐城工业职业技术学院）
作者简介：毛雷，1981年生，男，研究生，副教授，研究方向：高职院校学生管理。
参考文献
[1]施建华.在教学中培养学生的跨文化交际能力[J].浙江传媒学院学报，2015（4）.
[2]李莎.大学外语教学与跨文化交际能力[J].西安文理学院学报（社会科学版），2016（03）.
关键词：高职班主任；跨文化交际能力；培养
在高职院校日常工作当中，班主任对培养学生跨文化交际能力方面的重要性越来越大。作为一名高职院校的班主任来说，首先需要考虑的是：我们所要寻找什么样的跨文化交际能力？这个能力有什么构成要素？然而，我国高职院校对跨文化交际能力的研究仅仅限制在外语专业学生需要有着语文化的相关知识。所以，本文从班主任的角度，分析了培养学生跨文化交际能力的有效方法。
一、跨文化交际能力概述
跨文化交际指的是有着不同文化背景下的人们互相进行交流。换句话说，它是不同文化背景的人们之间互相作用的一个过程。整体来说，不同文化背景的人进行的交际就叫做跨文化交际[1]。当前，随着经济全球化不断加快，人们对跨文化交际以及文化多元化的需求越来越多。更多的人有机会走出国门。跨文化交际成为了重要的沟通技能。跨文化交际能力指的是交际者有着可以跨文化交际的能力和基本素质，更好的对其他国家的语言以及文化进行理解。其中，跨文化交际重要的核心特点就是恰当性和有效性。所以，跨文化交际能力是一个抽象的、综合的概念，其中除了我们熟悉的知识向度外，还存在着其他方面的向度，比如：思想、情感以及个性向度[2]。因此，要想提升学生的跨文化交际能力，不仅需要追求文化技能方面，还需要不断提高综合素质的培养。
二、高职班主任培养学生跨文化交际能力的有效方法
（一）合理利用周边多媒体资源
高职班主任在培养学生跨文化交际能力的过程中，可以充分利用周边多媒体资源来对国外如何交际的相关内容进行观察。多媒体在学生的学习方面发挥着比较大的作用。在视频当中的片段不但可以让学生更好的学习外语，还可以让学生深刻体会到不同文化、不同历史时期的传统文化。这样就能够更好的让学生了解西方文化以及风土人情。这些多媒体资源不但可以让学生更好的学习外语，还可以进一步扩展学生跨文化交际方面的知识，进而实现培养跨文化交际能力的目的。
（二）在学校创造跨文化交际氛围，提升学生跨文化交际能力
环境对一个人的发展来说是不可缺少的重要角色。所以要想更好的提升学生跨文化交际能力，高职院校的班主任就需要在学生周围创造更好的跨文化交际分为。班主任在学校内可以利用多种方式来创造文化氛围。第一，班主任可以鼓励和要求学生在业余时间对英美文学作品进行大量欣赏，并对一些方面进行不断积累，例如：文化背景、社会制度以及社会风俗等有关知识。除此之外，还需要鼓励学生多观看英美电影。第二，高职院校班主任可以督导学生创办英语广场以及英语广播等活动，并且将这些作为学生学习的载体和平台，让学生更有机会接触西方国家的文化，进而达到培养学生跨文化交际能力的目的。
（三）增加文化导入的强度
高职班主任在工作过程中可以组织开办文化讲座，让高职院校的学生得到更多了解国家社会背景知识的机会，不断对学生文化知识进行丰富，提升学生跨文化交际的能力。除此之外，班主任还需要组织学生进行“文化參观”，组织学生去国外进行外地参观，并且对异国文化进行学习。这样，不但可以提升学生跨文化交际能力，还给学生未来到外企工作打下基础。
（四）在文化对比中培养学生跨文化交际能力
中国有着比较悠久的传统文化历史，在人际交往过程中对谦逊有礼进行格外讲究。然而，外国文化内，存在比较多的积极主动因素，其主要强调的是人际交往活动内能够体现出对其他人的热情。高职班主任在工作过程中，需要积极的引导学生对媒体当中出现多元化文化现象进行关注。在日常文化交际活动当中从国外朋友的角度来对问题进行思考，并且可以更好的贴近国外文化需求。为了更有助于学生对外国交际文化以及语言的了解。在培养文化交际能力方面，高职班主任需要利用丰富多彩的方式爱进行工作，进而扩展学生的国际视野，让学生更好的在活动当中放眼看世界，最终实现培养学生跨文化交际能力的目的。
三、结论
在全球化经济不断发展的过程当中，各国间的交流越来越频繁。所以，跨文化交际能力已经成为人们语言交际能力的重要组成部分，其在人们生活和工作过程中变的越来越重要。然而，大家都知道，跨文化交际能力的培养不是非常容易的，其需要长期的文化积累才能够实现。所以，因此，本文对跨文化交际能力进行介绍的基础上，从高职班主任的工作角度进行了合理利用周边多媒体资源，在学校创造跨文化交际氛围等方面分析了如何培养学生的跨文化交际能力。
（作者单位：盐城工业职业技术学院）
作者简介：毛雷，1981年生，男，研究生，副教授，研究方向：高职院校学生管理。
参考文献
[1]施建华.在教学中培养学生的跨文化交际能力[J].浙江传媒学院学报，2015（4）.
[2]李莎.大学外语教学与跨文化交际能力[J].西安文理学院学报（社会科学版），2016（03）.