民族传统体育是我国悠久历史发展的产物，是世界宝贵文化遗产之一。校园体育文化是在校园特定环境下产生的一种文化形态，是校园文化和体育文化两者相互影响、融合、渗透、促进而发展起来的，是社会体育文化的重要组成部分。而体育课程的社会化、国际化特征也将愈加显现出来，对民族传统体育文化的弘扬、传承和发展，是民族传统体育发展的必然趋势和责任。在校园开设民族传统体育课程能为社会培养专门人才去指导民族传统体育项目的开展，更有助于我国几千年的优秀传统文化得到普及和推广。
　　1 民族传统体育课程建设在校园体育文化建设中的意义
　　1.1 民族传统体育课程的开设有助于丰富校园体育精神文化建设
　　校园体育精神文化集中反映了学生体育精神，在校园体育教育中，开展民族传统体育活动可以激发他们的爱国热情和民族自豪感。民族传统体育的内容形式丰富多样，可以吸引学生积极的参与。随着传统体育项目在校园的逐渐推广，民族传统体育在丰富校园体育精神文化生活、推动民族团结、促进社会主义精神文明建设方面发挥着重要作用。高度重视校园体育精神文化的作用，必然会超越体育的实际行为，上升为精神力量，它不仅成为提升体育品质的推动力，而且更会贯通于体育之外，与校园的德育、美育以及智育相渗透融合，相辅相成，取得高质量的教育效果。
　　1.2 民族传统体育课程开设有助于强化校园体育物质文化建设
　　校园体育物质文化建设是校园体育文化建设的基础和物质保障，主要包括体育场馆设施、器材等与体育有關的物质实体，这些称体育文化硬件。它们是人的本质力量的外化结果，它们也是意识文化的载体。民族传统体育课程的开设需具备一定的场地和器材，体育物质文化是校园开展民族传统体育的一种依托，学校应该努力加强物质文明的建设满足学生日益增长的体育需要，同时这就要求学校在该方面加大经费投入，关心和重视学校的物质文化建设。
　　1.3 民族传统体育课程的开设有助于深化校园体育行为文化建设
　　在校园开设民族传统体育课程能够进一步引入民族传统体育文化，在校园体育课教学中，开设民族传统体育项目的选修课，学生主动地去接受教育，易于掌握。由于我国学校体育受竞技体育影响，教学大纲、教材大多是来自竞技运动项目，在实际教学中凸显出教材的单调、枯燥，学生上课兴趣不高的弊端。那么民族传统体育课程的开设丰富了体育教学的内容，对校园体育的行为文化产生积极的影响。民族传统体育课程的开设，以其丰富多彩的内容和形式，独特的风格，较强的思想性、趣味性、集健身、娱乐等为一体的活动，给学生提供更多的参与机会，充分调动学生的积极主动性，激发学生的创造力，所以倍受学生的喜爱。
　　1.4 民族传统体育课程开设有助于完善校园体育制度文化建设
　　校园体育制度文化建设是联系精神与物质文化的中间层面，它是以科学的、规范化的管理模式约束人的体育行为的一种有效手段，它既是校园体育的制约因素，也是体育意识和体育行为的规范准则，是体育文化活动得以正确，健康发展的保障。在校园体育的教学中，可以安排小组形式的学习活动，鼓励合作，让学生在小组中发展同伴互助协作的关系，帮助学生去接受和赏识个体差异，要求学生加入到社团活动中去，并使学生了解规则，接受规则，懂得无视规则的后果。对于民族传统体育项目的比赛，要保持传统的味道，通过指定详细的比赛规则，保持住中国传统体育的精髓。
　　2 民族传统体育课程对校园体育文化建设的有效策略
　　2.1 因地制宜，开展民族特色体育项目
　　各地区学校应该发挥自己的独特优势，积极地挖掘和利用地区现有资源，因地制宜地开展形式多样、内容丰富的民族体育文化教育和体育竞赛，促进校园体育文化的发展。各校园体育教学中开设民族传统体育课，其主要内容是根据学生兴趣、爱好及当地的民情风俗，有针对性地选择一些项目，开设民族传统体育项目，形成自身体系。
　　2.2 组织以人为本的校园民族传统体育文化艺术节
　　民族传统体育文化节通过引入民族传统体育项目，使内容更丰富，形式更加多样，旨在继承民族文化遗产，提高师生对体育文化的认识，兴趣和参与的积极性，拓展师生体育知识，既培养学生的创新精神，又可以发掘民间传统体育游戏，进一步充实体育课堂内容。另外，民族传统体育文化艺术节涉及不同地域民族体育项目的参与、知识技能的学习、各地民族风情的交流、创新、身体健康体验和民族意识强化等诸方面的内容，促进了普通校园民族传统体育课程教学指导纲要的落实，有利于素质教育目标的实现。
　　2.3 坚持改革，勇于创新
　　在继承和发展民族传统体育的过程中，必须扬弃原始的封建尘埃，去芜存真，对一些项目有所创新，适应新时代的发展，把民族传统体育项目的传授与学生社会实践活动有机结合起来，提高竞争性与观赏性，在活动形式、内容竞赛制度、竞赛规则、竞赛方法等方面进行改革创新，加强民族传统体育与世界文化交流，形成有自己的特色项目并进一步推广。
　　（作者单位：包头医学院职业技术学院）