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【摘要】在现代这个科学技术飞速发展的时代，越来越倾向于经济全球化，越来越倾向于国际交流化，所以，学好英语是必不可少的。近几年来，英语教学在中等职业学校也变得越来越重要。但是，在中职英语教学过程中，也遇到了很多困难，需要我们根据目前英语教育发展的趋势与方向找到合理的解决方法。
【关键词】中职英语教学 问题 策略
发展好中职英语教学，解决在中职英语教学过程中遇到的各种困难与问题，这将是我国中等职业学校走向辉煌未来并培育优秀学生的必经环节。但是，一些数据表明我国的中职英语教学正面临着一定的困难与挑战，教学水平低，教学质量不高，这些状况在很大程度上降低了我国的综合教学水平。
一、中职英语教学中存在的各种问题
1.学生英语基础较低。近几年来，随着各大高校纷纷放宽招生政策，对学生成绩的要求也有很大程度上的降低，这种情况在很大程度上降低了生源的质量，经常导致一些学校的教学质量不能提高，但是一些学校也经常会因为招不到学生而发愁。大多数情况下，进入中等职业学校的学生的成绩并不是很理想，英语基础往往很差，文化课的成绩也相对较低。这种情况长期循环下去，就往往会导致学生学习英语的积极性会更低，学习英语的氛围也比较低沉，这在一定程度上给中等职业学校带来了很大的不良影响，也不利于他们今后的发展。
2.教学模式落后。大多数学校的老师受传统教育的影响，他们的教学模式往往会比较传统，不能吸引学生的注意，在教学过程中往往会采用填鸭式教学，在课堂上简单地讲解单词、语法和句子，教师们通过这种方式教学，往往会使教学课堂变得更加无聊，无法有效提高学生的英语学习兴趣，提高教学质量。教师们长期让学生接受这种被动式教学方法，在课堂上完全让学生跟着老师的思路去学习与思考，长此以往，会让学生无法有效发挥自己的想象力，将自己的思维固定，不能提高自己的学习成绩。
教学方式也比较单一。在现代这个高科技时代，教师完全可以采用多媒体教学，摆脱传统的教学模式。使用多媒体教学，不仅可以充分利用现代通讯设备，而且可以有效提高学生的学习兴趣。如果只是一味地交给学生语法、单词与句子，反而会让学生丧失了学习的兴趣。
3.教学评价方式落后。现代一些学校的教学评价方式仍然采用非常传统成绩方法，就是通过测试学生的期末成绩来评价一个老师的教学质量高低，完全忽视了培养学生的全面发展能力。因此，一些老师为了提高学生的学业水平测试成绩，就更加加强了对学生的英语学习监督，反而让学生丧失了学习英语的兴趣，仅仅抱着一个提高成绩的心态去学习英语，完全不利于学生的创造能力的发展。这种单纯的依靠成绩来进行评价的方式，定会对中职英语教学产生不利的影响。
二、优化中职英语教学的途径与策略
1.改变教学观念，提高英语教学能力。要从根本上提高学生的英语学习水平与学习兴趣，首先就要从改变老师的教学模式做起，改变老师的课堂教学观念，让学生学习变被动为主动，先提高学生的英语学习兴趣，再提高学生的英语学习能力。
教师在教学课堂中要发挥学生的主体作用，积极鼓励学生主动参与课堂，主动学习，发挥自己的想象力与创造力，让学生自己去学习、探究，从而促进学生的全面发展，提高学生的综合素质。
2.培养学生的学习兴趣。兴趣是学习的动力，在学习过程中，由于学生的基础比较薄弱，他们往往会产生畏惧的心理，导致在学习过程中缺乏信心，不能积极主动地去学习。这时，老师就应该能够全面认识到问题的严重性，针对每个学生的学习特点不同，有计划地改变教学策略与教学方针政策，为学生创造良好的英语学习环境。
3.营造轻松的学习氛围，建立融洽的师生关系。教师如果想让学生学好英语，轻松的学习氛围是必不可少的，教师在教学过程中，应该积极营造良好的学习氛围，教师的一个微笑、一声问候，甚至于是一个赞赏的目光都能很大程度上给学生鼓励，激发学生的积极性，营造良好的学习氛围。
4.充分利用多媒体教学，优化课堂教学。随着科学技术的发展与进步，多媒体教学已经越来越成为一种受人欢迎的教学模式，教师利用多媒体教学，不仅可以充分调动学生的积极性，而且可以让学生通过多媒体的图像、声音、文字、视频等感受英语的学习氛围。因此，在教学过程中，我们应该充分发挥多媒体教学的作用，注重教师在多媒体使用技巧方面的培养，以促进提高教学质量，激发学生的英语学习兴趣。
三、小结
在中职学校教英语时，教师应该充分发挥多媒体的力量，与时俱进，不断地开拓创新，调整自己的教学模式，对学生进行充分的引导，激发他们学习英语的兴趣，改变教学观念，变课堂教学中教师主动为学生主动，从而提高教学质量，实现教学目标，培养学生全面发展。
参考文献：
[1]孙娜.新时期中职英语教学存在的突出问题及应对策略探讨[J].校园英语（下旬），2015，（6）：73-73.
[2]孟红.合作学习策略在中职英语教学中的应用[J].文教资料，2014，（25）：192-194.
[3]敬瑗.中职英语教学突出问题的思考及建议[J].中国校外教育（下旬刊），2014，（5）：193-193.
[4]陈咏.近十年我国中职英语教学研究综述[J].职业技术教育，2016，37（2）：41-45.
【关键词】中职英语教学 问题 策略
发展好中职英语教学，解决在中职英语教学过程中遇到的各种困难与问题，这将是我国中等职业学校走向辉煌未来并培育优秀学生的必经环节。但是，一些数据表明我国的中职英语教学正面临着一定的困难与挑战，教学水平低，教学质量不高，这些状况在很大程度上降低了我国的综合教学水平。
一、中职英语教学中存在的各种问题
1.学生英语基础较低。近几年来，随着各大高校纷纷放宽招生政策，对学生成绩的要求也有很大程度上的降低，这种情况在很大程度上降低了生源的质量，经常导致一些学校的教学质量不能提高，但是一些学校也经常会因为招不到学生而发愁。大多数情况下，进入中等职业学校的学生的成绩并不是很理想，英语基础往往很差，文化课的成绩也相对较低。这种情况长期循环下去，就往往会导致学生学习英语的积极性会更低，学习英语的氛围也比较低沉，这在一定程度上给中等职业学校带来了很大的不良影响，也不利于他们今后的发展。
2.教学模式落后。大多数学校的老师受传统教育的影响，他们的教学模式往往会比较传统，不能吸引学生的注意，在教学过程中往往会采用填鸭式教学，在课堂上简单地讲解单词、语法和句子，教师们通过这种方式教学，往往会使教学课堂变得更加无聊，无法有效提高学生的英语学习兴趣，提高教学质量。教师们长期让学生接受这种被动式教学方法，在课堂上完全让学生跟着老师的思路去学习与思考，长此以往，会让学生无法有效发挥自己的想象力，将自己的思维固定，不能提高自己的学习成绩。
教学方式也比较单一。在现代这个高科技时代，教师完全可以采用多媒体教学，摆脱传统的教学模式。使用多媒体教学，不仅可以充分利用现代通讯设备，而且可以有效提高学生的学习兴趣。如果只是一味地交给学生语法、单词与句子，反而会让学生丧失了学习的兴趣。
3.教学评价方式落后。现代一些学校的教学评价方式仍然采用非常传统成绩方法，就是通过测试学生的期末成绩来评价一个老师的教学质量高低，完全忽视了培养学生的全面发展能力。因此，一些老师为了提高学生的学业水平测试成绩，就更加加强了对学生的英语学习监督，反而让学生丧失了学习英语的兴趣，仅仅抱着一个提高成绩的心态去学习英语，完全不利于学生的创造能力的发展。这种单纯的依靠成绩来进行评价的方式，定会对中职英语教学产生不利的影响。
二、优化中职英语教学的途径与策略
1.改变教学观念，提高英语教学能力。要从根本上提高学生的英语学习水平与学习兴趣，首先就要从改变老师的教学模式做起，改变老师的课堂教学观念，让学生学习变被动为主动，先提高学生的英语学习兴趣，再提高学生的英语学习能力。
教师在教学课堂中要发挥学生的主体作用，积极鼓励学生主动参与课堂，主动学习，发挥自己的想象力与创造力，让学生自己去学习、探究，从而促进学生的全面发展，提高学生的综合素质。
2.培养学生的学习兴趣。兴趣是学习的动力，在学习过程中，由于学生的基础比较薄弱，他们往往会产生畏惧的心理，导致在学习过程中缺乏信心，不能积极主动地去学习。这时，老师就应该能够全面认识到问题的严重性，针对每个学生的学习特点不同，有计划地改变教学策略与教学方针政策，为学生创造良好的英语学习环境。
3.营造轻松的学习氛围，建立融洽的师生关系。教师如果想让学生学好英语，轻松的学习氛围是必不可少的，教师在教学过程中，应该积极营造良好的学习氛围，教师的一个微笑、一声问候，甚至于是一个赞赏的目光都能很大程度上给学生鼓励，激发学生的积极性，营造良好的学习氛围。
4.充分利用多媒体教学，优化课堂教学。随着科学技术的发展与进步，多媒体教学已经越来越成为一种受人欢迎的教学模式，教师利用多媒体教学，不仅可以充分调动学生的积极性，而且可以让学生通过多媒体的图像、声音、文字、视频等感受英语的学习氛围。因此，在教学过程中，我们应该充分发挥多媒体教学的作用，注重教师在多媒体使用技巧方面的培养，以促进提高教学质量，激发学生的英语学习兴趣。
三、小结
在中职学校教英语时，教师应该充分发挥多媒体的力量，与时俱进，不断地开拓创新，调整自己的教学模式，对学生进行充分的引导，激发他们学习英语的兴趣，改变教学观念，变课堂教学中教师主动为学生主动，从而提高教学质量，实现教学目标，培养学生全面发展。
参考文献：
[1]孙娜.新时期中职英语教学存在的突出问题及应对策略探讨[J].校园英语（下旬），2015，（6）：73-73.
[2]孟红.合作学习策略在中职英语教学中的应用[J].文教资料，2014，（25）：192-194.
[3]敬瑗.中职英语教学突出问题的思考及建议[J].中国校外教育（下旬刊），2014，（5）：193-193.
[4]陈咏.近十年我国中职英语教学研究综述[J].职业技术教育，2016，37（2）：41-45.