论文部分内容阅读
摘 要：数学是一门比较难的科目，很多学生在数学的学习中都会感觉到一定的难度。学生在数学的学习中不仅要具备一定的计算能力，还要具备一定的逻辑思维能力。学生的逻辑思维将会影响到学生将来一生的发展，对学生的个人素质也具有积极的促进作用。本文主要研究了数学逻辑思维培养在数学教学中的作用，并提出了一些培养逻辑思维能力的策略。
关键词：数学;逻辑思维;教学
一、 前言
数学是一门逻辑性的学科，很多题目都需要经过一定的逻辑思考才能够得出解题过程。过去传统的数学教学中，教师过于重视对于学生计算能力的培养忽视的学生本身思维能力的提高。在素质教育的今天，逻辑思维能力已经成为学生素质的一部分。教师在数学教学过程中不仅要让学生解出题目的答案，最重要的是让学生了解每个步骤的含义。为了提高学生的逻辑思维能力教师在教学过程中不仅要具备创新的教学观念，还要具备创新的教学方式，在教学过程中充分地发挥学生的主体地位，让学生在不断地思考中来提高自己的逻辑思维能力。逻辑思维能力的提高关键在于学生能够积极地动脑，参与到数学题目的解题过程中。
二、 数学教学中的逻辑思维能力
逻辑思维能力是一种有条件、有步骤、有根据、渐进式的思维方式。数学中的逻辑思维能力是一种比较抽象的概念，是指学生能够利用所学的数学知识有根据的去解决数学问题。在数学的学习中学生要具备以下几种逻辑思维能力。首先是演绎归纳。演绎归纳主要是指学生能够运用所学的数学性质、定律去解决数学问题。其次是分类与比较。分类与比较是逻辑思维中最常用的一种方式。学生通过对比和分类，从而能够得出数学知识之间的关系，对于学生以后的学习会更具有条理性。最后，分析与概括。学生能够根据对题目的分析，概括出数学题目的含义，并且还能够与数学知识对应起来。在数学的教学中一切具有逻辑性的思考都非常有助于学生逻辑思维能力的提高。教师在数学教学中要认识到学生逻辑思维对于学生学习数学的重要性，而不是仅仅机械性的灌输知识来提高学生的数学成绩。
三、 数学教学中逻辑思维能力对于学生的重要性
（一）有利于學生理解抽象的数学知识
数学展示的是数字之间的关系，对于学生的逻辑思维能力要求较高。数学并不是数字之间的计算，而是数字之间不同逻辑关系之间的计算。数学不同于其他的文科科目，仅仅依靠记忆就能够理解所学的知识。在做数学题目的过程中必须要先理解题目，根据所学的公式列出数学公式子，然后再通过计算得出数学答案。若是学生在数学的学习过程中缺乏一定的逻辑思维能力，则很难理解所学的数学题目，对于学生以后的学习也就会也会具有一定的阻碍作用。学生的逻辑思维能力并不是天生的，而是经过后天的培养逐渐提高的。学生的逻辑思维能力将会决定学生数学的学习质量。初中阶段是学生学习非常关键的阶段，数学是学生在以后的学习中非常关键的科目，若是学生由于缺乏逻辑思维能力，影响了学生的数学学习质量，则将会影响到学生一生的发展。
（二）有利于学生综合素质的提高
随着社会的发展，学生的逻辑思维能力也已经成为学生素质中的一部分。学生的逻辑思维能力并不仅仅体现在学生的数学知识的学习上，学生学生的物理、化学、编程等各个科目的学习都需要学生具备一定的逻辑思维能力，而且在日常的生活中学生也需要具备一定的逻辑思维能力，从而才能解决在实际生活中遇到的各种问题。当学生具备了一定的逻辑思维能力时，对于学生知识的学习效率和学生整体素质都具有良好的提高作用。在当今这个高速发展的社会学生仅仅具备一定的计算能力是远远不够的，学生必须还要具备一定的逻辑思维能力，愁人的才能够满足社会发展的需求，成为社会所要求的人才。在教学过程中必须注重学生逻辑思维的能力，全面提高学生的综合素质。逻辑思维能力并不是单单是一种能力，它是学生素质的体现，将会决定学生以后的发展高度。
四、 数学教学中培养学生逻辑思维能力的策略
（一）创新教学方式
创新的教学方式非常有利于学生逻辑思维能力的提高，教师在教学过程中，要充分发挥学生的主体地位，让学生自己去探索数学知识。初中阶段的学生已经具备了一定的数学基础和逻辑思维能力，学生在一定的辅助之下自主地去学习，能够有效提高学生的学习效率。逻辑思维能力是一个主动培养的过程。学生只有主动地参与到学习中，才能够提高自己的能力。学生在探究数学知识的过程中会遇到很多的问题，教师不要直接告诉学生答案，而是要引导学生自己去探索答案，从而才能够让学生在不断的学习中提高自己的逻辑思维能力。学生的逻辑思维能力的提高并不是一件简单的事情，需要学生长期的养成良好的学习习惯，并且积极地善于思考才能够不断提高自己的逻辑思维能力。教师在数学教学中可以采取探究式教学方式、网络教学形式、分层教学形式等来提高学生的逻辑思维能力。
（二）改进教学评价方式
虽然学生的只学习成绩对于学生来说非常重要，但是就是在教学过程中也不能仅仅以成绩来作为对学生的评价。教师在评价学生的数学学习效果时，不仅要评价学生的学习成绩，还要评价学生能力的提高。教育的目的并不是为了学习成绩数字更重要的是学生能力的提高。教师也应该将学生的逻辑思维能力，学习态度等作为评价的内容，从而才能够在制定教学方式是更加符合学生的发展需求。教师只有具备创新的教学理念才能够改进教学评价方式。总之，教师在数学教学过程中，必须将学生的逻辑思维能力作为教学的目标之一，才能够使学生在学习的过程中不断提高自己的逻辑思维能力。
五、 总结
数学对于学生来说至关重要，数学的成绩将会决定学生以后的高考成绩也会决定学生以后的整个发展方向。但是学习数学不并不仅仅是为了数学成绩，更重要的是提高学生的逻辑思维能力和计算能力。教师在教学过程中要创新教学方式，改善教学环境，为学生的逻辑思维能力的培养创造一个良好的环境。总之，提高学生的逻辑思维能力有助于提高初中数学教学质量。
参考文献：
[1]孙先碧.新课程理念下中学生数学逻辑思维能力的培养探析[J].科技信息，2011（20）：657-658.
[2]邱春霖.初中数学逻辑思维能力培养刍议[J].2017（5）：131.
[3]素北臣.如何激发培养中学生数学逻辑思维能力[J].俪人：教师，2014（2）：80.
[4]张亚玲.浅谈中学数学教学中有效提高学生数学逻辑思维能力的方法[C]∥2016年4月现代教育教学探索学术交流会，2016.
作者简介：
黄东文，广西壮族自治区贵港市，贵港市港南区桥圩镇第五初级中学。
关键词：数学;逻辑思维;教学
一、 前言
数学是一门逻辑性的学科，很多题目都需要经过一定的逻辑思考才能够得出解题过程。过去传统的数学教学中，教师过于重视对于学生计算能力的培养忽视的学生本身思维能力的提高。在素质教育的今天，逻辑思维能力已经成为学生素质的一部分。教师在数学教学过程中不仅要让学生解出题目的答案，最重要的是让学生了解每个步骤的含义。为了提高学生的逻辑思维能力教师在教学过程中不仅要具备创新的教学观念，还要具备创新的教学方式，在教学过程中充分地发挥学生的主体地位，让学生在不断地思考中来提高自己的逻辑思维能力。逻辑思维能力的提高关键在于学生能够积极地动脑，参与到数学题目的解题过程中。
二、 数学教学中的逻辑思维能力
逻辑思维能力是一种有条件、有步骤、有根据、渐进式的思维方式。数学中的逻辑思维能力是一种比较抽象的概念，是指学生能够利用所学的数学知识有根据的去解决数学问题。在数学的学习中学生要具备以下几种逻辑思维能力。首先是演绎归纳。演绎归纳主要是指学生能够运用所学的数学性质、定律去解决数学问题。其次是分类与比较。分类与比较是逻辑思维中最常用的一种方式。学生通过对比和分类，从而能够得出数学知识之间的关系，对于学生以后的学习会更具有条理性。最后，分析与概括。学生能够根据对题目的分析，概括出数学题目的含义，并且还能够与数学知识对应起来。在数学的教学中一切具有逻辑性的思考都非常有助于学生逻辑思维能力的提高。教师在数学教学中要认识到学生逻辑思维对于学生学习数学的重要性，而不是仅仅机械性的灌输知识来提高学生的数学成绩。
三、 数学教学中逻辑思维能力对于学生的重要性
（一）有利于學生理解抽象的数学知识
数学展示的是数字之间的关系，对于学生的逻辑思维能力要求较高。数学并不是数字之间的计算，而是数字之间不同逻辑关系之间的计算。数学不同于其他的文科科目，仅仅依靠记忆就能够理解所学的知识。在做数学题目的过程中必须要先理解题目，根据所学的公式列出数学公式子，然后再通过计算得出数学答案。若是学生在数学的学习过程中缺乏一定的逻辑思维能力，则很难理解所学的数学题目，对于学生以后的学习也就会也会具有一定的阻碍作用。学生的逻辑思维能力并不是天生的，而是经过后天的培养逐渐提高的。学生的逻辑思维能力将会决定学生数学的学习质量。初中阶段是学生学习非常关键的阶段，数学是学生在以后的学习中非常关键的科目，若是学生由于缺乏逻辑思维能力，影响了学生的数学学习质量，则将会影响到学生一生的发展。
（二）有利于学生综合素质的提高
随着社会的发展，学生的逻辑思维能力也已经成为学生素质中的一部分。学生的逻辑思维能力并不仅仅体现在学生的数学知识的学习上，学生学生的物理、化学、编程等各个科目的学习都需要学生具备一定的逻辑思维能力，而且在日常的生活中学生也需要具备一定的逻辑思维能力，从而才能解决在实际生活中遇到的各种问题。当学生具备了一定的逻辑思维能力时，对于学生知识的学习效率和学生整体素质都具有良好的提高作用。在当今这个高速发展的社会学生仅仅具备一定的计算能力是远远不够的，学生必须还要具备一定的逻辑思维能力，愁人的才能够满足社会发展的需求，成为社会所要求的人才。在教学过程中必须注重学生逻辑思维的能力，全面提高学生的综合素质。逻辑思维能力并不是单单是一种能力，它是学生素质的体现，将会决定学生以后的发展高度。
四、 数学教学中培养学生逻辑思维能力的策略
（一）创新教学方式
创新的教学方式非常有利于学生逻辑思维能力的提高，教师在教学过程中，要充分发挥学生的主体地位，让学生自己去探索数学知识。初中阶段的学生已经具备了一定的数学基础和逻辑思维能力，学生在一定的辅助之下自主地去学习，能够有效提高学生的学习效率。逻辑思维能力是一个主动培养的过程。学生只有主动地参与到学习中，才能够提高自己的能力。学生在探究数学知识的过程中会遇到很多的问题，教师不要直接告诉学生答案，而是要引导学生自己去探索答案，从而才能够让学生在不断的学习中提高自己的逻辑思维能力。学生的逻辑思维能力的提高并不是一件简单的事情，需要学生长期的养成良好的学习习惯，并且积极地善于思考才能够不断提高自己的逻辑思维能力。教师在数学教学中可以采取探究式教学方式、网络教学形式、分层教学形式等来提高学生的逻辑思维能力。
（二）改进教学评价方式
虽然学生的只学习成绩对于学生来说非常重要，但是就是在教学过程中也不能仅仅以成绩来作为对学生的评价。教师在评价学生的数学学习效果时，不仅要评价学生的学习成绩，还要评价学生能力的提高。教育的目的并不是为了学习成绩数字更重要的是学生能力的提高。教师也应该将学生的逻辑思维能力，学习态度等作为评价的内容，从而才能够在制定教学方式是更加符合学生的发展需求。教师只有具备创新的教学理念才能够改进教学评价方式。总之，教师在数学教学过程中，必须将学生的逻辑思维能力作为教学的目标之一，才能够使学生在学习的过程中不断提高自己的逻辑思维能力。
五、 总结
数学对于学生来说至关重要，数学的成绩将会决定学生以后的高考成绩也会决定学生以后的整个发展方向。但是学习数学不并不仅仅是为了数学成绩，更重要的是提高学生的逻辑思维能力和计算能力。教师在教学过程中要创新教学方式，改善教学环境，为学生的逻辑思维能力的培养创造一个良好的环境。总之，提高学生的逻辑思维能力有助于提高初中数学教学质量。
参考文献：
[1]孙先碧.新课程理念下中学生数学逻辑思维能力的培养探析[J].科技信息，2011（20）：657-658.
[2]邱春霖.初中数学逻辑思维能力培养刍议[J].2017（5）：131.
[3]素北臣.如何激发培养中学生数学逻辑思维能力[J].俪人：教师，2014（2）：80.
[4]张亚玲.浅谈中学数学教学中有效提高学生数学逻辑思维能力的方法[C]∥2016年4月现代教育教学探索学术交流会，2016.
作者简介：
黄东文，广西壮族自治区贵港市，贵港市港南区桥圩镇第五初级中学。