基于模糊PID的伺服系统误差补偿控制

来源 :信息技术 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ansunyou
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
针对数字控制机床进给伺服系统中常规PID控制器整定效果不理想,实用性差、加工精度低的问题,文中在某型数控铣床的基础上,对其进给伺服系统的PID控制器进行了研究。首先对系统电路进行了改进,设计得到模糊PID控制器,并选择确定核心元件,建立了PID误差控制补偿模型。然后基于PID优化理论,应用模糊自适应技术实现对PID参数的整定与优化。对模型的仿真计算结果表明,该方法能够有效减少系统误差补偿控制的调节时间,提高系统的整定效率,增强系统的抗干扰性能。
其他文献
发行商:Sierra类型:驾驶类开发商:Papyrus发布日期:2003年2月
童谣是为儿童所作的短诗,比较强调格律和韵脚,给人朗朗上口的感觉。《语文课程标准》提出在低年级小学生的教学中要鼓励学生多诵读儿歌、童谣,促使他们在诵读中展开联想,获得初步的情感体验,感受语言之美,提升他们的阅读能力。教师可以利用小学低年级学生性格活泼好动的特点,将童谣和游戏、竞赛结合在一起,促进他们感知,也可以鼓励学生自主编创童谣,更深刻地体验童谣。  一、结合游戏,理解内涵  童谣具有篇幅简短、结
在WSN中通常使用RSSI进行节点定位,在大部分研究中存在所假设的锚节点的移动轨迹相对理想化等问题。为了提高定位精度,文中提出了三点定位估计算法,设定初始时锚节点以随机角
“意会”是理解,“言传”是表达。“意会”了才能“言传”,“言传”了就能更好地意会。根据语言本身的特点以及小学生的特点,笔者认为:小学语文的语言品味中应重“意会”轻“言传”,且无论是“意会”还是“言传”都要注意策略与方法。本文仅以小学语文《秋天的雨》一课为例,谈谈实践中的体会。  一、现实与需求  语文阅读教学既需要培养学生的“意会”能力,也要培养学生的“言传”能力,加上“言传”能让老师直接了解学生
目前,微型处理器的飞速发展为智能仪表带来了根本性的变革,但以PLC为核心的处理器价格高昂,故文中介绍了一种以单片机为核心的继电器控制仪表Q这种多路继电器控制系统在结构上包
学生是教学活动的主体,教学的目的在于开发学生潜能,挖掘学生蕴藏的主体发展机制促进学生个性化发展。因此,我们要坚持“以生为本”的教学理念,以学生为中心点,采用行之有效的教学方法,促进学生全面发展。  一、活跃课堂教学氛围,提供自我展示机会  充满灵性与生气的课堂才是理想的教学环境,学生的思维和灵感需要活跃的氛围来启发和點燃,鼓励学生畅所欲言,各抒己见,给学生提供展示自我的机会,使课堂教学焕发新的生机