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文章首先构建了一个层次递进的财务会计课程框架体系。即解决了层次递进的三个问题：如何解决财务会计难学的问题？如何解决＂授人以渔比授人以鱼＂重要的会计职业判断能力问题？如何解决会计语言通俗化问题？最后从中国哲学视角总结该课程体系架构,即资金运动为骨、职业判断为心、＂把玩＂会计为表。以期为该课程建设开拓思路。