当前，教师要将自己的专业成长当成是自己本职工作中的一件大事，我们要使教师的专业成长持续教师生涯一辈子。对初中生物教师来说，也是如此，通过持续一生的专业学习和专业训练，不断提升自己的教育技能、专业知识、业务素养，最终完成自己作为教师的的艰巨使命。那么，如何才能提高自己的专业能力，不断促使自己成长呢？我们有下面几个方面的思考和实践。
　　一、通过不断阅读鼓励自己成长
　　教师不阅读，却要求学生多读书，那是笑话。因此，一个教师要将阅读看成是自己教育生涯中最重要的事情来对待。阅读，对教师来说非常重要，既是基础性的“必修课”，更是持续性的“专业课”。一个教师要不断的保持成长的状态、向上的姿态，不断的阅读是必须的。那么，作为初中生物教师该如何通过不断的阅读促进自己的专业成长呢？到底该阅读哪些书籍才能促进自己不断成长呢？我们有以下几个方面的建议：
　　第一，专业杂志是阅读的首选。作为生物教师要订阅几种生物学专业刊物，像华东师范大学主办的《生物学教学》、陕西师范大学主办的《中学生物教学》、南京师范大学主办的《中学生物学》应该成为咱们生物老师必订的杂志。这些专业杂志大都关注中学生物课程与教学改革的方向，为我们一线生物老师提供可资借鉴的教学改革理论和实践经验。每期杂志上都有很多篇值得阅读的文章，通过我们的认真阅读，仔细研究，能够较为全面地了解当前中学生物教育的基本形势，进而较为准确和前瞻地把握中学生物教学改革的脉搏，不断地吸收全国各地优秀生物教师关于中学生物教学的宝贵教育经验，最终达到提升自己教育教学能力和专业素养的目的。在阅读时我们可将专业杂志上的文章按教材相应章节作好记录，对有价值、有借鉴意义的文章和篇目进行归类整理。阅读专业杂志应成为生物教师专业成长中的“首选必修课”！
　　第二，要注重阅读生物学教育专家的专著。刘恩山老师主编的《中学生物学教学论》非常值得我们认真研读。作为一线生物老师，山东泰安市泰山学院附中高级教师孙明霞是我们中学生物老师值得学习的榜样，她所写的很多书都值得我们去认真研读。孙明霞老师所著的《用生命润泽生命 ——孙明霞的生命化课堂》、《怎样当个好老师——答一线教师36问》等书，语言朴实而实用，记录了自己真实的课堂，孙老师的生命化课堂，是我们身为一名生物教师需要努力前进的方向。另外，作为中学生物教师还要阅读教育理论书籍、生物学发展史、教育技术类及其它学科教育名师的著作，逐步完善自己的知识结构，实现终身学习、终身成长的目标。
　　二、通过持续研究促进自己成长
　　当前的中学生物教学实践中，有许多生物老师把课堂教学和教育研究相割裂，这种做法显然是非常错误的。教育改革的浪潮和学生成长的需要让我们认识到，中学生物教师积极主动地去做一些教育研究，是提升自身素质、促进专业成长的必由之路。首先，我们要考虑自己的实际，根据自己的学科特长和教学特长，利用自己的优势进行课题研究。不做自己做不到的事情，也不做自己不擅长的事情。其次，我们要根据自己的教育实践，联系自己的课堂，将教学过程中所碰到的问题和困难进行追问与探索。再次，要注重研究的实效性，不能为了研究而做研究，我们研究的最终目的是要服务于教育实践和课堂教学。为此，我们的研究要始终围绕研究教师的教和学生的学。研究教师的教，重点在教法的改进、教育理念的更新、教学技能的提升；研究学生的学，重点在学法的指导、动手操作能力的锻炼、实践实验的意识增强。对我们中学教师来说，只有围绕“教”与“学”开展的并能服务于教与学的研究，才是真正有实效的研究。
　　三、通过坚持反思鞭策自己成长
　　调查发现，大多数教师平时对自己在教育教学中有价值的问题主动思考的很少。他们普遍认为，对这个问题的思考不是自己一个普通教师的事情，而是学校或者中层领导者的事情。其实，一个教师想要更快、更好地成长，有一个重要途径，就是教师要在教育教学实践中不断地进行教育反思。上完一堂课，结合自己这堂课的表现，我们可以反思学生的反应，可以反思教育教学方法的应用，可以反思教学设计的是不是合理，可以反思教学目标的定位是不是恰当，可以反思教学语言的运用是不是流畅，还可以反思教学的效果，反思课堂教学中教学资源的运用，更可以反思板书设计是不是成功，反思习题设计是不是精炼……教师只有学会反思、自觉反思、善于反思，主动树立反思意识，积极实践反思过程，才能养成良好的反思习惯，鞭策自己快速成长，最终达到促进自己成长的目的。
　　教师的专业成长不是一天两天的事情，作为中学生物教师，要永远处在成长的旅途中，追求快速成长。坚持读书是贯穿教师生涯始终的“事业”，进行课堂研究是保持活力的“源头活水”，不断反思是鞭策成长的“动力”。只要我们肯做，坚持不懈，矢志不渝，我们的成长一定会伴随着学生的生命一起灿烂！
　　（作者单位：甘肃省兰州市六十六中学）