一、民办高校人文历史教育的重要性
　　（1）帮助青年人培养人文主义精神。大学时代是青年学生人生价值观塑造最为关键的时期，民办高校的学生普遍思维活跃，接受、模仿和创造能力强，这一时期如果忽略人文历史教育或仅仅注重知识的传授灌输，将会导致民办院校学生的道德水平滑坡，对生命缺乏尊重和敬畏，并极有可能造成严重后果。
　　（2）有助于塑造学生的人文历史价值观。历史不只是记录过去的事实，历史记录的是过去、现在、未来全人类的生活。历史虽然已经过去，但是它是贯通过去、现在和未来的学问。人文历史学积昔哲之遗产，启后世之智慧，使我们站在前人的肩膀上，可以直接利用他们所创造的一切文明成果来改造世界。历史学的研究客体是人类在过去的作为，行为背后是思想的驱动，所以一切人文历史皆是思想史。
　　（3）发挥爱国主义功用，强化爱国主义情怀。高校人文历史教育承担着培养青年人爱国主义情怀，铸造民族精神的作用。龚自珍说：“灭人之国者，必先去其史。”人文历史承载着民族的记忆，只有通过尊重历史事实基础上的人文历史教育才能真正让学生了解中华民族的起源、发展过程，政治、经济及文化上的光辉成就，历史上经历的挫折和做出的努力，如此，民族精神才能得以贯彻和落实。
　　二、河南民办高校人文历史课程设置情况及存在的问题
　　（1）根深蒂固存在于人们思想中的“轻史”及“史学无用论”观念，造成学生报考率低。
　　（2）人文历史学专业毕业生就业相对于其他专业的学生更为困难，很多单位对人文历史学缺乏了解，认为人文历史学百无一用，不愿意接纳人文历史学专业的学生。民办院校要兼顾经济效益和学生就业率来保证生源，因此不敢冒险开设冷门专业。
　　（3）民办高校人文历史类教育没有按照社会的需求培养人才，导致人才培养和社会需求脱轨。大学历史教育除了让学生掌握基本的历史学知识与方法，还要努力使学生了解自己的就业意向，在此基础上，有针对性地进行培养，这是目前许多公办高校都没有做到的。
　　三、解决对策
　　（1）加快教学体制改革，调整课程设置。人文历史学包罗万象，内涵丰富，涵盖古今中外政治、经济、文化、科技、社会生活等内容。人文历史研究与社会科学和自然科学关系密切，需要多学科知识的综合运用，但是民办高校人文歷史教育仍然以两大通史（中国通史、世界通史）为主要授课内容，以政治史为主线，兼叙相关时期的经济、文化和社会生活，限制了学生的知识视野，造成学生知识结构单一，基础知识储备不足等问题。民办高校人文历史教育要摆脱困境，需要加快教学体制改革，调整课程设置，唯有此，才能培养出知识结构完备、视野开阔、符合时代要求的社会所需人文历史专业人才。
　　（2）加快教学模式改革，积极利用多媒体等现代化教学手段。现在传统的历史教学模式已经不适应时代的要求，需要加快人文历史教学模式改革，积极采用现代化的教学手段，如多媒体教学，使学生从枯燥乏味的口述加板书的传统模式中解放出来，领略人文历史的生动和鲜活，活跃课堂气氛，加深其对人文历史的认知能力。
　　（3）针对学生的未来目标，有的放矢地培养学生。民办高校人文历史教育的最终目标是使学生顺利就业，有良好的职业发展前景，但目前人文历史学专业毕业生就业难问题已经成为制约高校人文历史专业发展的瓶颈，要解决学生就业难的问题，高校人文历史教育就要有针对性地对学生进行培养，提升学生的“就业力”。
　　参考文献：
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