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[摘
人力资源管理发展新趋势及其启示
【摘 要】
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[摘 要：长期以来，人力资源管理在企业中处于相对从属地位，主要是以传统人事工作为主。这在国企中体现较多，而缺乏对于企业的人才分析、领导力发展及组织建设支撑能力。人力资源管理在过去五年间发生了显著的变化，这些变化来源于新时代的到来对行業发展、竞争、商业模式、技术和人才等带来的影响。与相对稳定的工业时代不一样，这是一个瞬息万变的时代。人力资源管理一定要提升高度，即提高人力资源对战略的支撑度和影响力，这
【出 处】
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读书文摘（下半月）
【发表日期】
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2021年3期
其他文献
[摘 要：随着时代的发展和进步，当代大学生在校期间的安全教育课程较为匮乏，对这方面的法律法规了解太少，自身安全保护意识较差。导致大学校园安全事件频发。近年来，大多数高校越来越重视对大学生的安全教育问题，陆续重视安全教育课程对大学生并进行安全教育。 关键词：大学生安全教育;课程;创新体系] 目前，大多数高校的大学生安全教育课程内容无法及时适应当代大学生所处的社会环境及其他方面的变化，导致大学生安
文言文在初中语文教学中的重要性不言而喻。《义务教育语文课程标准（2011年版）》规定：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”，“背诵优秀诗文80篇（段）”。文言文不但要学，它还在中考的考试分值中占有相当大的比例。《2012年南京市中考指导书·语文》规定：“阅读浅易的文言文，能正确朗读；能理解文中常用的实词和‘之’‘其—于’‘以—而’等虚词在语言环境中的意思和作用，能翻译句子，能理解文章
《明天不封阳台》是作家杜卫东的一篇佳作，文章以小见大，从生活中的一起偶然事件“一只受伤的、需要孵蛋的鸽子落在自家阳台”入手，反映了一个严肃的社会问题：人类应如何与自然和谐相处。但是在具体教学中，如何让学生深刻认识到自然界万物的平等，而不仅仅是概念上的“和谐相处”却很困难，需要进行深刻的阐发和引导。本文就结合具体的课堂教学设计来谈谈我是如何引导的。 一、情感导入激发鲜活体验 我们都知道，文本内容
尽管语文教材上每学期都有一部名著需学生阅读，但如今升学压力越来越大，竞争越来越激烈，很多学校设置的阅读课日渐形同虚设，基本被考试学科所替代。许多语文教师宁愿对课内知识“挖地三尺”，可对于学生课外语文阅读课却不是十分用心。我们的学生呢，在这样的“高压”环境下也根本无心、无力进行课外阅读。这样的现状着实让人担忧！ 笔者认为，单纯以课本为唯一对象的语文课堂教学，是不可能真正提高学生语文能力的。要从根本
在湖北省中青年教师优质课竞赛会场上，有两位老师在旁小声讨论：“怎么没把课堂交给学生呀？”“都交给了学生，那老师的素质体现在哪里呢？”后来，在评课时专家也说，依旧有很多老师把学生当工具来展示自己的课堂。确实如此，在一问一答之间，学生被教师领着走过了四十分钟，走过了文本。虽然大赛打着“自主、合作、探究”的口号，可是学生没有机会提出自己的疑问，没有激发出“探究”的强烈兴趣，在课堂上依旧亦步亦趋地走在教师
语文课教什么，教学内容如何选择，这对每一个语文教师来说都是一件既容易又棘手的事。一堂课40分钟，我们从网络或教参上看点、抄点，完全可以对付，而如若我们在课堂上更多关注学生、关注学生在课堂上的思维状态，关注课堂的生成和有效性，那就不是一件易事。要让学生感兴趣并有所获，必须要对教学内容有所取舍，整合重构，做出有效选择，使课堂的指向和落实更加明确有效。本文主要从教学案例的教学目标设计，文本内容的整合重构
所谓悦纳学生，就是善于发现学生的优点，赏识学生，愉快地接纳学生，不过分追求完美，不求全责备。经常给予积极的心理暗示，让学生拥有愉悦的心境，能感受到学习的乐趣，得到成功的体验，从而为其长远发展提供有力的支持。 一、教师良好的道德修养是爱学生的力量源泉 “德高为师，身正为范。”这是我国著名教育家陶行知先生的名句。简短数字，概括出教师风范。教师历来被誉为“人类灵魂的工程师”， 职业的特殊性对教师的道
近几年西方叙事学研究很热，有研究者称之以“显学”。这一门学问中的一些理论也被中学语文教学研究者引用，提出了一些方向性的指引，但能够与教学实践结合并能达到一定层次的还不多见。笔者在研读了西方叙事学的相关理论之后，对其关于“时间”的分类非常感兴趣，认为把时间分为“故事时间”和“话语时间”，使得语文领域中的一些概念方法立刻简明了，或者说找到了一个非常方便学生理解的切入点。而这一种基于叙事学的切入也突破了
新课程实施以来，教师越来越关注课堂的教学细节。以课堂为中心、以教学细节为抓手来培养学生的语文能力，已成为广大语文教师的共识。“细节决定成败”，抓哪些细节呢？笔者从近几年的教学实践中发现“阅读批注”和“笔记添补”两个环节是提高语文教学质量的重要抓手，进行了一些探索，取得了一些成效。本文拟从以上两个方面结合我在语文教学过程中的具体做法，阐述如下： 一、落实阅读批注，与文本深度对话 不动笔墨不读书，