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摘 要：高中物理知识难度大，任务重，抽象性强，一些复杂的理论性知识很容易让学生失去学习兴趣，学习效果也不理想。但是兴趣是最好的老师，在物理学习中，兴趣是一个很关键的因素，如何培养物理学习的兴趣就成为一个首要任务。本文分析了高中物理的一些特点，就如何培养物理学习的兴趣展开了分析。
关键词：高中生；物理；学习兴趣
物理是高中的一门重要学科，也是难度大，学起来比较吃力的一门课程。高中物理由于理论抽象、逻辑性强而不易理解，许多学生学到了基本理论却不知如何在题目中正确运用，花费大量时间做功课却收效甚微，学习效率不高，久而久之，渐渐失去了物理学习的兴趣[1]。对于物理这样一门比较重视现象研究和理论探讨的学科来说，缺乏学习兴趣很难学好，对物理探究也只能停留在表层，有了学习的热情，才能更加深入地探究物理知识，真正投入到物理学习中去，建立一套独特的物理学习思维，提高学习效率。
1高中物理学科的特点
高中物理学科主要具有以下几个特点。第一，难度大。相对于初中物理来说，高中物理的内容大大细化，知识体系也更加庞大，知识间的架构和联系也更加复杂，学生理解起来也更加困难。比如在学习质点远动时，同时涉及到牛顿定律，力的合成与分解等知识。第二，任务重。高中物理要学习的知识点繁多，一节课包含的基本知识理论非常多，再加上为了取得优秀的成绩，学生在课后还需进行大量的习题，学习任务重。第三，实用性强。高中物理学科涵盖的知识丰富，所提取的一些理论在我们的生活中就能看到具体的表现，与现实生活联系紧密，具有很强的实用性[2]。
但是，正是由于学习难度大、任务重，在考试中不能获得满意的成绩，许多学生对物理学科失去兴趣，甚至产生抵触的情绪，使原本主动的学习变成被动接受知识的机械化过程。物理的实用性也被数不尽的试题掩盖，同学们没有树立起正确的物理学习的意识，使物理学习停留在课本和习题上，物理学习自然也不能展示出原有的趣味。
2培养物理学习兴趣的路径
2.1观察生活现象
从本质上来说，物理学科是建立在对自然和生活现象的一些思考上，物理学习不仅是书本上知识的传授，还可以从现实生活中取材。在我们的周围，处处都存在物理现象，风、雨、雷、电的形成，就包含着很多的物理知识，通过自己的钻研，结合学过的知识进行分析出这种现象产生的原因，就是物理知识运用于生活的具体体现。在生活中运用物理知识比在书本上学习抽象的理论更有意义和趣味，不断地对生活中的物理现象展开思考，能在满足好奇心的同时提升对物理学习的兴趣。例如有趣的海市蜃楼的现象、彩虹的形成等现象就十分有趣，多关注这样的事物，有利于促进学习兴趣的培养。
2.2进行物理实验
物理实验是物理学习的重要环节，能帮助学生理解一些抽象的物理思想，因此，高中生应积极在老师的指导下进行一些物理实验[3]。在实验过程中，学生应不仅按照课本上要求的实验步骤进行操作，还可以大胆设想，提出不同的命题，并利用实验证明自己的设想，在自主探究的过程中找到满足感。比如在理解物體运动的加速度这一课时，可以利用打点计时器体会这种加速度的变化状态，把一个抽象的公式形象化。除了实验，还能够借助现代计算机技术，进行虚拟模拟和演绎，使学习形式更加丰富，学生通过自己动手实践而探究出一套规律，也容易激发对物理学习的兴趣。
2.3积极参与课堂学习
课堂教学是高中物理学习的主要方式，由于高中的物理知识连贯性强，学生应该紧随老师的上课进度，及时理解和消化学到的知识，在课堂上要积极表现自己，在老师的认可和同学的鼓励下树立学习自信。有资料显示，当学生主动地进行学习时，学习兴致最高，学习效率和各方面能力也能提高得更快，因此，高中生要增强主体意识，主动地去探讨问题。对于抽象性强的知识，一个人的思维往往容易受到限制，多个人的想法结合在一起才能更全面地考虑问题，高中生在课堂中要积极参与课堂讨论，把自己的思想表达出来，展示个人物理特长，吸取他人思想的闪光点，拓展自己的眼界，进而建立起属于自己的物理思维，提升物理学习的兴趣。
2.4课后拓展知识面
物理所包含的内容很宽泛，高中生绝不能局限于书本知识，还可以通过自己的课外学习发掘一些有趣的关于物理的知识。高中生要扩大自己的知识面，增强阅读量，比如可以了解一些物理学家的故事，有趣的物理现象，通过初步的相关物理知识的引入而增强对物理现象的好奇心，增加对物理学科的热情[4]。例如在爱迪生发明电灯泡这样一个故事中，学生要充分发挥自己的思考能力，思考究竟具备何种性能的材料才能作为灯丝。这样由浅入神，能自主解决许多问题。为何学生在课外学习中，也要注意要有所侧重，对于自己薄弱的知识点加强关注，大量阅读相关知识的书籍，理解了知识内容后，学习成绩也会得到相应提升。在知识面的拓展过程中，学生的思维也能得到很好地锻炼，大量知识的吸收使学生获得成就感，对物理学习的兴趣自然更加浓厚。
3结语
综上所述，学好高中物理，不仅仅是提高物理成绩的需要，还是培养物理素养和技能，提升综合素质的要求。高中物理学习具有的难度大、任务重等特点，使很多学生在不理想的成绩下对物理学习失去兴趣，陷入一个恶性循环的怪圈。基于这一现象，培养物理学习兴趣成为重中之重，为实现这一效果，学生应该关注身边的物理现象，积极参与物理实验，在课堂上积极思考，拓展知识面，保持对物理的好奇心和求知欲。
参考文献：
[1]曾爱军.培养高中生学习物理兴趣的策略[J].广西教育，2015，（26）：109+115.
[2]吴天任.高中生物理学习兴趣的培养路径探究[J].考试周刊，2016，（92）：144.
[3]曾爱军.培养高中生学习物理兴趣的策略[J].广西教育，2015，（26）：109+115.
[4]刘畅.略论高中生对物理学习兴趣的培养[J].青少年日记（教育教学研究），2017，（08）：171.
关键词：高中生；物理；学习兴趣
物理是高中的一门重要学科，也是难度大，学起来比较吃力的一门课程。高中物理由于理论抽象、逻辑性强而不易理解，许多学生学到了基本理论却不知如何在题目中正确运用，花费大量时间做功课却收效甚微，学习效率不高，久而久之，渐渐失去了物理学习的兴趣[1]。对于物理这样一门比较重视现象研究和理论探讨的学科来说，缺乏学习兴趣很难学好，对物理探究也只能停留在表层，有了学习的热情，才能更加深入地探究物理知识，真正投入到物理学习中去，建立一套独特的物理学习思维，提高学习效率。
1高中物理学科的特点
高中物理学科主要具有以下几个特点。第一，难度大。相对于初中物理来说，高中物理的内容大大细化，知识体系也更加庞大，知识间的架构和联系也更加复杂，学生理解起来也更加困难。比如在学习质点远动时，同时涉及到牛顿定律，力的合成与分解等知识。第二，任务重。高中物理要学习的知识点繁多，一节课包含的基本知识理论非常多，再加上为了取得优秀的成绩，学生在课后还需进行大量的习题，学习任务重。第三，实用性强。高中物理学科涵盖的知识丰富，所提取的一些理论在我们的生活中就能看到具体的表现，与现实生活联系紧密，具有很强的实用性[2]。
但是，正是由于学习难度大、任务重，在考试中不能获得满意的成绩，许多学生对物理学科失去兴趣，甚至产生抵触的情绪，使原本主动的学习变成被动接受知识的机械化过程。物理的实用性也被数不尽的试题掩盖，同学们没有树立起正确的物理学习的意识，使物理学习停留在课本和习题上，物理学习自然也不能展示出原有的趣味。
2培养物理学习兴趣的路径
2.1观察生活现象
从本质上来说，物理学科是建立在对自然和生活现象的一些思考上，物理学习不仅是书本上知识的传授，还可以从现实生活中取材。在我们的周围，处处都存在物理现象，风、雨、雷、电的形成，就包含着很多的物理知识，通过自己的钻研，结合学过的知识进行分析出这种现象产生的原因，就是物理知识运用于生活的具体体现。在生活中运用物理知识比在书本上学习抽象的理论更有意义和趣味，不断地对生活中的物理现象展开思考，能在满足好奇心的同时提升对物理学习的兴趣。例如有趣的海市蜃楼的现象、彩虹的形成等现象就十分有趣，多关注这样的事物，有利于促进学习兴趣的培养。
2.2进行物理实验
物理实验是物理学习的重要环节，能帮助学生理解一些抽象的物理思想，因此，高中生应积极在老师的指导下进行一些物理实验[3]。在实验过程中，学生应不仅按照课本上要求的实验步骤进行操作，还可以大胆设想，提出不同的命题，并利用实验证明自己的设想，在自主探究的过程中找到满足感。比如在理解物體运动的加速度这一课时，可以利用打点计时器体会这种加速度的变化状态，把一个抽象的公式形象化。除了实验，还能够借助现代计算机技术，进行虚拟模拟和演绎，使学习形式更加丰富，学生通过自己动手实践而探究出一套规律，也容易激发对物理学习的兴趣。
2.3积极参与课堂学习
课堂教学是高中物理学习的主要方式，由于高中的物理知识连贯性强，学生应该紧随老师的上课进度，及时理解和消化学到的知识，在课堂上要积极表现自己，在老师的认可和同学的鼓励下树立学习自信。有资料显示，当学生主动地进行学习时，学习兴致最高，学习效率和各方面能力也能提高得更快，因此，高中生要增强主体意识，主动地去探讨问题。对于抽象性强的知识，一个人的思维往往容易受到限制，多个人的想法结合在一起才能更全面地考虑问题，高中生在课堂中要积极参与课堂讨论，把自己的思想表达出来，展示个人物理特长，吸取他人思想的闪光点，拓展自己的眼界，进而建立起属于自己的物理思维，提升物理学习的兴趣。
2.4课后拓展知识面
物理所包含的内容很宽泛，高中生绝不能局限于书本知识，还可以通过自己的课外学习发掘一些有趣的关于物理的知识。高中生要扩大自己的知识面，增强阅读量，比如可以了解一些物理学家的故事，有趣的物理现象，通过初步的相关物理知识的引入而增强对物理现象的好奇心，增加对物理学科的热情[4]。例如在爱迪生发明电灯泡这样一个故事中，学生要充分发挥自己的思考能力，思考究竟具备何种性能的材料才能作为灯丝。这样由浅入神，能自主解决许多问题。为何学生在课外学习中，也要注意要有所侧重，对于自己薄弱的知识点加强关注，大量阅读相关知识的书籍，理解了知识内容后，学习成绩也会得到相应提升。在知识面的拓展过程中，学生的思维也能得到很好地锻炼，大量知识的吸收使学生获得成就感，对物理学习的兴趣自然更加浓厚。
3结语
综上所述，学好高中物理，不仅仅是提高物理成绩的需要，还是培养物理素养和技能，提升综合素质的要求。高中物理学习具有的难度大、任务重等特点，使很多学生在不理想的成绩下对物理学习失去兴趣，陷入一个恶性循环的怪圈。基于这一现象，培养物理学习兴趣成为重中之重，为实现这一效果，学生应该关注身边的物理现象，积极参与物理实验，在课堂上积极思考，拓展知识面，保持对物理的好奇心和求知欲。
参考文献：
[1]曾爱军.培养高中生学习物理兴趣的策略[J].广西教育，2015，（26）：109+115.
[2]吴天任.高中生物理学习兴趣的培养路径探究[J].考试周刊，2016，（92）：144.
[3]曾爱军.培养高中生学习物理兴趣的策略[J].广西教育，2015，（26）：109+115.
[4]刘畅.略论高中生对物理学习兴趣的培养[J].青少年日记（教育教学研究），2017，（08）：171.