【摘 要】
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2012年3月19日，由教育部师范教育司负责项目实施统筹管理、北京师范大学继续教育与教师培训学院承办的“国培计划（2011）——义务教育骨干教师远程培训项目中小学体育课程培训者
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2012年3月19日，由教育部师范教育司负责项目实施统筹管理、北京师范大学继续教育与教师培训学院承办的“国培计划（2011）——义务教育骨干教师远程培训项目中小学体育课程培训者培训”活动在京举行。教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰、教育部教师工作司副司长葛振江、培训处王炳明、“国培计划”远程项目执行办公室主任李凤兰以及北京师范大学校长钟秉林、北京师范大学体育与运动学院院长毛振明等领导出席开班典礼。开班典礼由北京师范大学继续教育与教师培训学院院长包华影主持。来自北京、天津、辽宁、江苏、浙江、福建、山东、广
其他文献
摘 要：本文结合体育教学的规律和特点，经过查阅相关体育教学反思的文献，提出从撰写教学日记，撰写教学案例，参与集体备课，现场摄像，上网查阅文献，循环再教教学设计等六种反思方法来提高反思技能、反思效果和教学技能，以供同仁们参考和借鉴。 关键词：体育教学；反思；六法 中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2013）12-0019-02 教学反思是体育教师的一项重
在初中体育教学中跌爬滚打了14年的我,亲身经历了体育课程改革,深切地感受到了发生在自己身上的巨大变化。10年来在课程改革的指引下,慢慢形成了自己独特的教学风格。回顾十
快速通过＂独木桥＂目的：培养学生肢体协调性,锻炼学生的胆量。方法：体操凳纵放,队员成纵队站在体操凳的一端,当听到教师的口令后,以最快速度通过＂独木桥＂。这个障碍学生只允许从凳上
2012年第2期《体育教学》论坛（WWW．tyjx．net．cn）的主题：面对前一阶段（十年）的课程改革，您以及您周围的同事曾遇到过哪些方面的困惑，又是如何解决的？以下是部分观点摘登。[若水轩主]：提出
摘 要：单元教学计划的编写是教师的一项基本技能，是衔接模块与课时的一个桥梁，编写一个好的单元教学计划更有利教师对学习内容作一个整体的把握。以篮球的一个单元的教学计划为范例，总结了单元教学计划的基本要素、编写的基本步骤及注意点，并更深入的提出如何提高单元教学计划的编写技能。 关键词：高中篮球；单元教学计划；编写技能；案例分析 为了推进新课程改革，为了促进高中体育课程的发展，江苏省中小学体育教研室
一、练习目的 发展学生的投掷能力，培养学生的团结协作能力，促进耐力素质的提升，同时在活动中渗透交通规则，提高学生的交通素养。 二、场地安排 羽毛球60只（每人一只，再准备多余一些供备用），平整场地一片。在场地中央，画一个半径8米的圆，在圆中心画一个边长为1.5米的正方形。正方形四角处各放置一个纸篓，再以纸篓为圆心，画半径为4米的四分之一圆形（图1）。 图1 神龙摆尾赛投准示意图 三、练习
所有学科单元学习目标的预设都不是凭空而论的，体育与健康学科亦是如此。那么，它的根基，也可以说是依据在哪，这是单元学习目标预设的出发点和归宿点。体育教师必须认真学习、领悟
摘 要：本文通过创设安全逃生的单元教学和在某些技能学习中进行逃生技能的渗透，总结在体育教学中进行逃生知识与技能的学习的具体策略，对一线教师将有借鉴价值。 关键词：体育教学；增设；逃生技能；策略 中图分类号： G623.8 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2013）10-0033-02 2011版《体育与健康课程标准》在课程性质中强调可以“融合部分安全应急与避险等方面的知识和技
摘 要： 本文以一节观摩课上的“创编”案例切入，分析体育教学如何正确认识“诚信”问题，在分析体育课教学中的“诚信”缺失具体表现及其根源的基础上，重点分析了强化“诚信”观念，提高“诚信”素养的必要性与可行性，旨在为一线教师重视教学“诚信”，提高有效教学提供参考。 关键词：创编；创新；体育课堂；诚信 中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2013）09-0038
摘 要：2011年版《义务教育体育与健康课程标准》明确提出了“根据可评价的原则设置可操作和可观测的学习目标”。本文从水平四《体前变向换手运球》两个不同学习目标的设置入手，提出了学习目标设置要有达成目标的“行为”、 要指明达成的“标准”和学习目标要具体化的三个细化设置策略，来提高学习目标的可操作和可观测性。 关键词：学习目标；行为；标准 案例1：学习阶段（水平四） 学习内容： 1.体前变向换