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【摘 要】大学辅导员是大学生成长发展的知心朋友和人生导师，对大学生的健康成长起着不可或缺的重要作用。学生进入大学学习，不仅在学习方式上发生了较大的变化，而且还要面对丰富多彩的校园生活。在此期间，如何把握好学生的思想动态，引导学生树立正确的人生观、学习观，使他们成为品学兼优的高校生，成为适应社会发展的复合型人才，是大学辅导员主要的工作目标。本文针对医学生人文素养缺失的现状，阐述了医学院校辅导员如何将人文素质教育贯穿于学生工作当中。文中提出辅导员应从以下四个方面对学生人文素质进行教育：加强自身人文素养，传承我国传统文化、注重人文关怀与心理疏导努力打造特色班级文化以及加强人文熏陶与人文渗透。
【关键词】医科大学 辅导员 工作职责
一、引言
随着传统医学模式转向“生物-心理-社会”现代医学模式，这就对卫生人才的整体素质尤其是人文素质提出新的要求。医学教育应顺应发展的要求，加强学生的人文素质培养，要求学生在学习医学科学知识的同时，还应该充分学习一些科学以外的知识，提高自身的人文修养。医学的人文蕴涵要求卫生人才不仅要有扎实的医学科学知识和医疗技能，同时还要具有较高的人文素质修养。作为未来医学科研和临床工作的主力军，社会的进步要求医学生不仅要具备精湛的专业技能，还应从医学、社会、道德和伦理等不同角度去思考问题。医患关系的日益紧张，归根究底，产生此项问题的主要原因是由于长期以来对“人文精神”缺乏正确的认识和足够的重视，忽略了对人文素养的培养，以致一些医疗工作者人文素质的极度欠缺和削弱，不能准确把握“以人為本”这个道德实践和职业活动最基本的守则。因此，转变医学教育的理念，改革传统的医学人才培养模式，加强医学生人文素质培养，培养出科学教育与人文教育相融合的新型人才，是培养合格医学人才的必然要求。
二、医科大学辅导员工作难点
首先，学习点分散，学生考勤管理难。后期的教学阶段学生从学校转入医院，从教师转入病房，根据教学大纲和教学医院的安排进行转科学习。学生学习时间不稳定，学生人数多等都给考勤带来了困难。
其次，不易把握学生的思想动态。学生处于一个开放的学习环境中，思想容易受到外来因素的影响发生改变。辅导员在很难把握学生的学习动态。
最后，与教学医院的教学管理部门协调困难。教学医院一般会设有一个专门的部门对来医院学习的学生进行管理，学生在后期教学阶段的学习和工作受到学校和医院的双重领导，辅导员与医院教学管理部门的智能在一定程度上是一致的，如果不能协调管理好他们之间的关系，将会直接产生矛盾，不利于学生的发展。
三、医科大学辅导员对策措施
（一）完善工作协机制，明确职责分工。建立健全的管理制度，辅导员要随时加强管理，及时发现问题，纠正问题。
（二）加强沟通。随时了解学生的思想动态，有计划、有目的的对学生进行培养，提高学生的学习积极性。
（三）严格请假，按时销假。辅导员要及时了解学生请假情况，对于擅自离开学习岗位的学生要给予相应的惩罚。
（四）发挥班干部的带头作用。辅导员不能随时随地都在学生身边，所以辅导员要培养适合的，有能力的班干部，发挥其带头作用，加强学生管理，依靠班干部了解最新的学习情况，掌握学生的思想动态，及时的加强管理。
四、医科大学辅导员的职责要求
（一）加强对学生的思想政治教育
辅导员的工作量大而且事情繁杂，整天陷于日常学生管理事务和其他行政事务中，往往忽视了思想政治教育这项主页。缺乏对学生整体思想动态的分析把握和个体的思想沟通交流，对学生的思想热点和人生观变化关注不够，开展思想政治教育工作能力不强，导致思想政治教育这一本应属于辅导员最重要的职责履行不到位，社会主义教育、政治思想教育流于形式。我认为，辅导员应特别注意此项能力的提高，要有强烈的责任心，以科学发展观为统领，以人为本，把学生的思政治教育放在首位，做学生的心理疏导师，做学生的良师益友，才能更深入的了解学生的思想动态，进而更有效的帮助学生走出思想困境，树立正确的人生观、学习观。
（二）以人为本，注意工作的方式方法
在新形势下，一些辅导员还处于传统的角色意识和工作方法，忽视了学生的主体性地位。大多数人认为辅导员工作就是向学生传达各种通知，处理日常琐事，所以凭老经验就行了，习惯于采用传统的灌输、说教和管理方法和手段，忽视了双向交流和学生能动性的发挥。部分辅导员在工作中还把自己定位为上级，以管理者的身份发号施令，服务意识和人文关怀不够。因此，我认为，辅导员要坚持以人为本，以学生为本，树立全心全意为学生服务的思想。在实际工作中，辅导员要把教育人、管理人与关心人、服务人结合起来，充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，要以学生为中心，不断满足学生多方面的需求，从服务学生出发，贴近实际、贴近生活、贴近学生，帮助学生释疑解惑、排忧解难。同时，还要了解学生的个性、特长，因材施教才是最好的教育方式。另外，还要多学习一些先进的管理知识和心理知识，全面了解学生的心理动态，才能有效的服务学生，管理学生。
（三）要提高辅导员的综合素质
辅导员的工作看似简单，实质上却要处理各种各样的事件，面对形形色色的学生，如果没有全面的素质或得不到有效的培训学习，工作起来将会被动而困难。辅导员工作除了要做好学生的思想政治教育，还要为学生提供学习咨询、心理咨询、就业指导，帮助学生提高道德修养，开展第二课堂活动，规划人生目标。
参考文献：
[1]魏建新；卢峰；；高校辅导员要做好学生心理健康教育工作[A]；2009无锡职教教师论坛论文集[C]；2009年
[2]董朝辉；李晓林；杨继平；；大学生评价辅导员绩效探索性因素分析[A]；全国教育与心理统计与测量学术年会暨第八届海峡两岸心理与教育测验学术研讨会论文摘要集[C]；2008年
[3]吕秋芳；邢姗；；高校辅导员在学生心理健康教育工作中的角色与作用[A]；二十年“心”之探索——高校心理健康教育理论与方法研究[C]；2010年
[4]李国昌；；基于档案视角的独立学院辅导员工作探索[A]；2009年全国高校学生工作年会论文集[C]；2009年
【关键词】医科大学 辅导员 工作职责
一、引言
随着传统医学模式转向“生物-心理-社会”现代医学模式，这就对卫生人才的整体素质尤其是人文素质提出新的要求。医学教育应顺应发展的要求，加强学生的人文素质培养，要求学生在学习医学科学知识的同时，还应该充分学习一些科学以外的知识，提高自身的人文修养。医学的人文蕴涵要求卫生人才不仅要有扎实的医学科学知识和医疗技能，同时还要具有较高的人文素质修养。作为未来医学科研和临床工作的主力军，社会的进步要求医学生不仅要具备精湛的专业技能，还应从医学、社会、道德和伦理等不同角度去思考问题。医患关系的日益紧张，归根究底，产生此项问题的主要原因是由于长期以来对“人文精神”缺乏正确的认识和足够的重视，忽略了对人文素养的培养，以致一些医疗工作者人文素质的极度欠缺和削弱，不能准确把握“以人為本”这个道德实践和职业活动最基本的守则。因此，转变医学教育的理念，改革传统的医学人才培养模式，加强医学生人文素质培养，培养出科学教育与人文教育相融合的新型人才，是培养合格医学人才的必然要求。
二、医科大学辅导员工作难点
首先，学习点分散，学生考勤管理难。后期的教学阶段学生从学校转入医院，从教师转入病房，根据教学大纲和教学医院的安排进行转科学习。学生学习时间不稳定，学生人数多等都给考勤带来了困难。
其次，不易把握学生的思想动态。学生处于一个开放的学习环境中，思想容易受到外来因素的影响发生改变。辅导员在很难把握学生的学习动态。
最后，与教学医院的教学管理部门协调困难。教学医院一般会设有一个专门的部门对来医院学习的学生进行管理，学生在后期教学阶段的学习和工作受到学校和医院的双重领导，辅导员与医院教学管理部门的智能在一定程度上是一致的，如果不能协调管理好他们之间的关系，将会直接产生矛盾，不利于学生的发展。
三、医科大学辅导员对策措施
（一）完善工作协机制，明确职责分工。建立健全的管理制度，辅导员要随时加强管理，及时发现问题，纠正问题。
（二）加强沟通。随时了解学生的思想动态，有计划、有目的的对学生进行培养，提高学生的学习积极性。
（三）严格请假，按时销假。辅导员要及时了解学生请假情况，对于擅自离开学习岗位的学生要给予相应的惩罚。
（四）发挥班干部的带头作用。辅导员不能随时随地都在学生身边，所以辅导员要培养适合的，有能力的班干部，发挥其带头作用，加强学生管理，依靠班干部了解最新的学习情况，掌握学生的思想动态，及时的加强管理。
四、医科大学辅导员的职责要求
（一）加强对学生的思想政治教育
辅导员的工作量大而且事情繁杂，整天陷于日常学生管理事务和其他行政事务中，往往忽视了思想政治教育这项主页。缺乏对学生整体思想动态的分析把握和个体的思想沟通交流，对学生的思想热点和人生观变化关注不够，开展思想政治教育工作能力不强，导致思想政治教育这一本应属于辅导员最重要的职责履行不到位，社会主义教育、政治思想教育流于形式。我认为，辅导员应特别注意此项能力的提高，要有强烈的责任心，以科学发展观为统领，以人为本，把学生的思政治教育放在首位，做学生的心理疏导师，做学生的良师益友，才能更深入的了解学生的思想动态，进而更有效的帮助学生走出思想困境，树立正确的人生观、学习观。
（二）以人为本，注意工作的方式方法
在新形势下，一些辅导员还处于传统的角色意识和工作方法，忽视了学生的主体性地位。大多数人认为辅导员工作就是向学生传达各种通知，处理日常琐事，所以凭老经验就行了，习惯于采用传统的灌输、说教和管理方法和手段，忽视了双向交流和学生能动性的发挥。部分辅导员在工作中还把自己定位为上级，以管理者的身份发号施令，服务意识和人文关怀不够。因此，我认为，辅导员要坚持以人为本，以学生为本，树立全心全意为学生服务的思想。在实际工作中，辅导员要把教育人、管理人与关心人、服务人结合起来，充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，要以学生为中心，不断满足学生多方面的需求，从服务学生出发，贴近实际、贴近生活、贴近学生，帮助学生释疑解惑、排忧解难。同时，还要了解学生的个性、特长，因材施教才是最好的教育方式。另外，还要多学习一些先进的管理知识和心理知识，全面了解学生的心理动态，才能有效的服务学生，管理学生。
（三）要提高辅导员的综合素质
辅导员的工作看似简单，实质上却要处理各种各样的事件，面对形形色色的学生，如果没有全面的素质或得不到有效的培训学习，工作起来将会被动而困难。辅导员工作除了要做好学生的思想政治教育，还要为学生提供学习咨询、心理咨询、就业指导，帮助学生提高道德修养，开展第二课堂活动，规划人生目标。
参考文献：
[1]魏建新；卢峰；；高校辅导员要做好学生心理健康教育工作[A]；2009无锡职教教师论坛论文集[C]；2009年
[2]董朝辉；李晓林；杨继平；；大学生评价辅导员绩效探索性因素分析[A]；全国教育与心理统计与测量学术年会暨第八届海峡两岸心理与教育测验学术研讨会论文摘要集[C]；2008年
[3]吕秋芳；邢姗；；高校辅导员在学生心理健康教育工作中的角色与作用[A]；二十年“心”之探索——高校心理健康教育理论与方法研究[C]；2010年
[4]李国昌；；基于档案视角的独立学院辅导员工作探索[A]；2009年全国高校学生工作年会论文集[C]；2009年