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摘要：随着新课程改革的不断深入，越来越多的教育机构开始将素质教育提上日程。心理健康教育也是素质教育的一部分，由于初中生正处于身心发展的特殊阶段，很容易产生心理问题，所以初中班主任在管理班级的同时，坚决不能忽略学生的心理健康问题。为学生创建一个良好的学习环境、师生之间保持较长的接触、在学生的成长过程中扮演引导者和倾听者等都是初中班主任的工作范畴。本文将分析初中生在心理健康方面存在的问题，结合初中班主任对学生进行心理健康教育的现状，探讨初中阶段班主任采用的心理健康教育措施。希望能为初中生心理健康发展提供有效地帮助。
关键词：初中班主任工作;学生;心理将康教育
随着社会的不断发展，人们生活水平提高的同时，各个领域的竞争力也随之增加，这就要求人们具备较高的心理素质。而初中阶段正是学生心性养成的关键时期，如果疏忽对学生的管理，就会出现这样那样的问题。因此，班主任必须清楚自己在学生心理健康方面的重要性。
在学习方面要为学生创造舒适的环境，在生活方面也要时刻关注每位学生，当他们存在心理健康问题时，马上进行心理疏导并与学生家长取得联系，共同解决学生的心理问题。
一、初中学生心理将健康方面存在的问题
（一）生活方面
现在的孩子大多都是独生子女，享受着父母和长辈们的宠爱，他们缺乏独立意识和实践能力，进入学校之后，学生远离父母的呵护，遇到困难时无法自己解决，就会感到无助。甚至有的学生不懂得分享，以自我为中心，经常与同学发生矛盾，这样不利于学生综合素质的培养。
（二）意志方面
由于初中生年龄还小并且缺乏生活的磨炼，他们的意志力不强，自制力较差，做事虎头蛇尾，不能从一而终。当初中生受到外界吸引时，很容易深陷其中，做出让自己后悔的事情。而且初中生做事缺乏耐心，当他们在学习中遇到难题时，如果耗费了时间和精力依旧没有做出来，就会变得暴躁，然后放弃解决这道题。学生的自信心受到打击之后就会变现出情绪低落，对事物提不起干劲。
（三）学习方面
在应试教育的背景下，成绩逐渐成为家长和教师衡量学生好坏的标准，初中阶段，学生学习任务加重，应对的考试科目逐渐增多，学习方面的压力越来越大。但是学生对知识的理解与吸收的能力迥乎不同，在学习方面投入的时间和精力也因人而异。面对单一的标准，有的学生背负巨大的压力不断努力，有的同学干脆放任自我，不论是哪种情况都会影响学生的心理健康。
（四）情绪方面
初中生做事总是凭借一腔热血，通常不会经过深思熟虑，做完之后才会觉得后悔。他们的情绪也变化无常，当他们感到高兴时，能够乐观应对学习和生活方面遇到的困难，与同学也能友好相处，当他们情绪低落时，他们就会觉得整个世界都是灰暗的，遇到一点挫折就会崩溃。
二、初中班主任对学生进行心理健康教育过程中存在的问题
（一）虽说分数不是衡量学生的标准，但是在我国教育体制的背景下，班主任依旧将工作中的重点放在学生的成绩上，从而忽视了他们的心理健康问题。此外，在“为应试而教，为应试为学”思想的影响下，一些学校将升学率作为教学的最终目的，不考虑学生的身心发展。
（二）班主任对心理健康的认识不足，将思想、道德教育与心理健康教育混为一谈，没有将其上升为德育工作。
（三）班主任没有采取科学合理的方法帮助学生解决心理问题。由于每个学生的成长环境以及性格特点不同，班主任需要采用不同的应对措施。尤其是在男生和女生产生性别意识和自我意识时，班主任要根据个体差异有针对性地对学生进行心理引导。
三、新形势下初中班主任工作与学生心理健康教育融合的措施
（一）提高认识，建立融洽的师生关系
在学校，学生接触最多的就是班主任，作为班级的负责人，他对学生心理问题的重视很大程度会改变学生的一生。班主任要深刻认识心理健康教育的意义，通过不断的学习和总结提高自身实力，并且能够引导学生正确看待生活、学习中遇到的问题，促进学生身心健康发展。除此之外，班主任需要和学生建立良好的师生关系。青春期的孩子不愿意和父母讨论问题，因为他们觉得父母无法理解自己，同时，他们害怕别人用异样的眼光看待自己，也不愿意和同龄人交谈。因此，班主任要经常和学生互动，拉近彼此的距离，让他们感受到班主任的亲切和可靠，只有这样，学生在遇到困难时才会主动向班主任寻求帮助，此时班主任需要扮演好聆听者，根据自己的生活经历，帮助学生走出困境。
（二）开展班级活动，提供相互交流的机会
学生的心理健康教育涉及很多内容，班主任要开展不同形式的活动，对学生进行全方位的心理辅导，像郊游、素质拓展、座谈会……这些活动不仅能够加深对彼此的了解，还提供了释放压力、互相交流的平台。在活动中，学生能够自己做主，进行自我教育，有利于心理健康教育工作的进行。
（三）加强与家庭的沟通，共同做好学生心理健康教育
除了学校方面，家庭环境对学生的心理素质有着重要的影响，因此，学校与家庭相互合作，协力完成学生心理健康教育工作是非常必要的。班主任不仅要关注学生在校内的学习状况还要了解他们的家庭环境以及在家表现。当发现问题时，班主任要及时告知家长学生的具体情况，从家长那里做进一步调查，寻找学生产生心理健康问题的原因，然后对症下药，而不是一味地责备学生。平时，班主任可以召开家长会，让家长了解孩子在学校的学习和生活状况，着重传授心理健康教育的重要性，引导家长参与到学生心理健康教育的工作中。家庭教育影响着学生身心的健康发展，班主任必须重视与家长的沟通，共同为孩子创造健康的生长环境。
四、结语
总而言之，初中生正在经历一段特殊的时期，期间可能会产生多种心理健康问题，虽然班主任有各种各样的工作，可能不会注意到学生的方方面面，但是心理健康教育必须作为班主任工作的重要环节。作为一名班主任，除了需要管理班级，提高教学质量更应该重视学生的心理问题，在日常生活中多于学生交流，形成融洽的师生关系，一旦发现学生出现心理问题，应立即找出原因，采用正当的手段帮助学生摆脱困境，确保学生能够健康成长。
参考文献：
[1]阿卜来海提·如则麦麦提.论新形势下初中班主任工作與学生的心理健康教育[J].小品文选刊，2019（8）：152.
[2]覃晓璇.新形势下初中班主任工作与学生心理健康教育[J].考试周刊，2017（36）：27.
[3]祝学荣.新形势下初中班主任工作与学生心理健康教育[J].明日，2019（47）：189.
[4]黎勇.新形势下初中班主任工作与学生心理健康教育[J].求知导刊，2018（5）：33-34.
作者简介：
玉勇圣，广西壮族自治区贵港市，贵港市平南县马练瑶族乡初级中学。
关键词：初中班主任工作;学生;心理将康教育
随着社会的不断发展，人们生活水平提高的同时，各个领域的竞争力也随之增加，这就要求人们具备较高的心理素质。而初中阶段正是学生心性养成的关键时期，如果疏忽对学生的管理，就会出现这样那样的问题。因此，班主任必须清楚自己在学生心理健康方面的重要性。
在学习方面要为学生创造舒适的环境，在生活方面也要时刻关注每位学生，当他们存在心理健康问题时，马上进行心理疏导并与学生家长取得联系，共同解决学生的心理问题。
一、初中学生心理将健康方面存在的问题
（一）生活方面
现在的孩子大多都是独生子女，享受着父母和长辈们的宠爱，他们缺乏独立意识和实践能力，进入学校之后，学生远离父母的呵护，遇到困难时无法自己解决，就会感到无助。甚至有的学生不懂得分享，以自我为中心，经常与同学发生矛盾，这样不利于学生综合素质的培养。
（二）意志方面
由于初中生年龄还小并且缺乏生活的磨炼，他们的意志力不强，自制力较差，做事虎头蛇尾，不能从一而终。当初中生受到外界吸引时，很容易深陷其中，做出让自己后悔的事情。而且初中生做事缺乏耐心，当他们在学习中遇到难题时，如果耗费了时间和精力依旧没有做出来，就会变得暴躁，然后放弃解决这道题。学生的自信心受到打击之后就会变现出情绪低落，对事物提不起干劲。
（三）学习方面
在应试教育的背景下，成绩逐渐成为家长和教师衡量学生好坏的标准，初中阶段，学生学习任务加重，应对的考试科目逐渐增多，学习方面的压力越来越大。但是学生对知识的理解与吸收的能力迥乎不同，在学习方面投入的时间和精力也因人而异。面对单一的标准，有的学生背负巨大的压力不断努力，有的同学干脆放任自我，不论是哪种情况都会影响学生的心理健康。
（四）情绪方面
初中生做事总是凭借一腔热血，通常不会经过深思熟虑，做完之后才会觉得后悔。他们的情绪也变化无常，当他们感到高兴时，能够乐观应对学习和生活方面遇到的困难，与同学也能友好相处，当他们情绪低落时，他们就会觉得整个世界都是灰暗的，遇到一点挫折就会崩溃。
二、初中班主任对学生进行心理健康教育过程中存在的问题
（一）虽说分数不是衡量学生的标准，但是在我国教育体制的背景下，班主任依旧将工作中的重点放在学生的成绩上，从而忽视了他们的心理健康问题。此外，在“为应试而教，为应试为学”思想的影响下，一些学校将升学率作为教学的最终目的，不考虑学生的身心发展。
（二）班主任对心理健康的认识不足，将思想、道德教育与心理健康教育混为一谈，没有将其上升为德育工作。
（三）班主任没有采取科学合理的方法帮助学生解决心理问题。由于每个学生的成长环境以及性格特点不同，班主任需要采用不同的应对措施。尤其是在男生和女生产生性别意识和自我意识时，班主任要根据个体差异有针对性地对学生进行心理引导。
三、新形势下初中班主任工作与学生心理健康教育融合的措施
（一）提高认识，建立融洽的师生关系
在学校，学生接触最多的就是班主任，作为班级的负责人，他对学生心理问题的重视很大程度会改变学生的一生。班主任要深刻认识心理健康教育的意义，通过不断的学习和总结提高自身实力，并且能够引导学生正确看待生活、学习中遇到的问题，促进学生身心健康发展。除此之外，班主任需要和学生建立良好的师生关系。青春期的孩子不愿意和父母讨论问题，因为他们觉得父母无法理解自己，同时，他们害怕别人用异样的眼光看待自己，也不愿意和同龄人交谈。因此，班主任要经常和学生互动，拉近彼此的距离，让他们感受到班主任的亲切和可靠，只有这样，学生在遇到困难时才会主动向班主任寻求帮助，此时班主任需要扮演好聆听者，根据自己的生活经历，帮助学生走出困境。
（二）开展班级活动，提供相互交流的机会
学生的心理健康教育涉及很多内容，班主任要开展不同形式的活动，对学生进行全方位的心理辅导，像郊游、素质拓展、座谈会……这些活动不仅能够加深对彼此的了解，还提供了释放压力、互相交流的平台。在活动中，学生能够自己做主，进行自我教育，有利于心理健康教育工作的进行。
（三）加强与家庭的沟通，共同做好学生心理健康教育
除了学校方面，家庭环境对学生的心理素质有着重要的影响，因此，学校与家庭相互合作，协力完成学生心理健康教育工作是非常必要的。班主任不仅要关注学生在校内的学习状况还要了解他们的家庭环境以及在家表现。当发现问题时，班主任要及时告知家长学生的具体情况，从家长那里做进一步调查，寻找学生产生心理健康问题的原因，然后对症下药，而不是一味地责备学生。平时，班主任可以召开家长会，让家长了解孩子在学校的学习和生活状况，着重传授心理健康教育的重要性，引导家长参与到学生心理健康教育的工作中。家庭教育影响着学生身心的健康发展，班主任必须重视与家长的沟通，共同为孩子创造健康的生长环境。
四、结语
总而言之，初中生正在经历一段特殊的时期，期间可能会产生多种心理健康问题，虽然班主任有各种各样的工作，可能不会注意到学生的方方面面，但是心理健康教育必须作为班主任工作的重要环节。作为一名班主任，除了需要管理班级，提高教学质量更应该重视学生的心理问题，在日常生活中多于学生交流，形成融洽的师生关系，一旦发现学生出现心理问题，应立即找出原因，采用正当的手段帮助学生摆脱困境，确保学生能够健康成长。
参考文献：
[1]阿卜来海提·如则麦麦提.论新形势下初中班主任工作與学生的心理健康教育[J].小品文选刊，2019（8）：152.
[2]覃晓璇.新形势下初中班主任工作与学生心理健康教育[J].考试周刊，2017（36）：27.
[3]祝学荣.新形势下初中班主任工作与学生心理健康教育[J].明日，2019（47）：189.
[4]黎勇.新形势下初中班主任工作与学生心理健康教育[J].求知导刊，2018（5）：33-34.
作者简介：
玉勇圣，广西壮族自治区贵港市，贵港市平南县马练瑶族乡初级中学。