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摘 要：图书馆员是图书馆的灵魂，在新时期下、新形势下，正确引导馆员创新精神是高职院校图书馆建设的一个新课题，应该高度重视和积极探索。以创新求生存、求发展是高职院校图书馆在激烈竞争环境下，迎接挑战的唯一出路，图书馆要创新就离不开馆员的创新精神，有了具有创新精神的馆员，图书馆才具有竞争力，文中提出几点培养高职院校馆员创新精神的建议：1.首先解放思想更新观念。2.创设利于培养馆员创新精神的氛围。3.优化高职院校图书馆员知识结构，树立其终身学习理念。
关键词：高职院校;图书馆员;创新精神
创新精神是指要具有能够综合运用已有的知识、信息、技能和方法，提出新方法、新观点的思维能力和进行发明创造、改革、革新的意志、信心、勇气和智慧。21世纪开始，我国的高职教育加快改革进程，高职院校数量迅猛增长，目前，高等职业教育在我国高等教育中发挥着非常重要作用，对其不可小视，已达到与普通高等教育平分秋色的局面。高职院校图书馆作为学院的重要组成部分，必须从实际出发，与时俱进，努力挖掘潜力，创新服务方式，具有与学院发展相适应的服务特征和服务能力。而图书馆员是图书馆的灵魂，在新时期下、新形势下，正确引导馆员创新精神是高职院校图书馆建设的一个新课题，应该高度重视和积极探索。
一、高职院校图书馆员创新精神的重要性
创新是21世纪的世界精神，是未来时代的主旋律，以创新求生存、求发展是图书馆发展的客观需要和必然要求，也是高职院校图书馆在竞争激烈、优胜劣汰的环境下，迎接挑战的唯一出路，图书馆要创新就离不开馆员的创新精神。创新精神是进行创新活动必须具备的一些心理特征，它属于科学的精神、思想范畴，包括创新意识、创新思维和创新能力。创新精神是一个国家和民族兴旺发达的不竭动力，作为一个现代人应具备这种素质，要具有勇于抛弃旧思想、旧事物，创立新思想、新事物的创新精神，只有具有创新精神，我们才能不断开辟出自己的新天地。图书馆要着力培养馆员的创新精神，提高馆员创新服务理念，馆员创新精神表现在创新意识的超前、灵活多变创新思维、不墨守成规、探索新规律新方法、不人云亦云、坚持独立思考、灵活应用已掌握文化知识解决问题、团结合作的品质等等方面。创新精神是科学精神的一个方面，与其他方面的科学精神是不相矛盾的，要用全面、辩证的观点看待创新精神。
我国高职院校教育的办学方针和性质具有自身的独特性，即它是以市场需求和就业趋势为导向，依据职业岗位或岗位群，通过技术参数设置专业，同时以院校所在地域及经济腹地为范围，开展具有专门职业特点的高等教育方式，注重的是技术和技能，图书馆的服务质量对院校的基本教学和人才培养的整体水平有着重要的影响，图书馆应该具有与之相适应的服务功能、水平，而馆员是师生与文献资源信息发生关系、联系的桥梁，是文献资源信息的价值得以体现的关键，为了使馆员适应时代的需要，必须发展馆员的创造力，培养馆员创新精神，有了具有创新精神的馆员，图书馆才具有竞争力，才能走出一条符合高职院校特色发展的路。
二、培养高职院校图书馆员创新精神的建议。
现在是知识经济时代，就是要知识不断创新，高新技术迅速产业化，知识经济时代的一个显著标志是创新，知识经济形态的重点就是创新、再创新。图书馆员在工作方面的创新精神发挥得越充分，所能提供的优质服务也越多。下面谈几点培养高职院校馆员创新精神的建议。
1.首先解放思想更新观念。只有解放思想，转变观念，树立“以人为本”“读者至上”的服务理念，才能开创图书馆未来发展之路。只有变被动服务为主动服务，变墨守成规为推陈出新，为读者提供专业化、个性化、多元化的信息知识服务，时刻有生存危机感，才能提升高职院校图书馆的作用，在师生心中取得相应的位置。馆领导要树立全员创新的观念，打破等级歧视、学术歧视，不迷信权威和专家。在一些高职院校图书馆等级歧视和学术歧视普遍存在，认为创新是研究馆员、副研究馆员的权利，忽略了普通馆员。如高职院校图书馆科研课题申报，课题主持人必须是研究馆员、副研究馆员，馆员不能担任较高级别的课题主持人，即使是级别较低的科研课题，也得有副研究馆员以上职称的人推荐，这种现象，妨碍了科学创新，容易破坏人际和谐。人与人之间的关系应该是和谐的，学术之间的关系应该是平等的，图书馆什么职称的人搞创新，都应予以平等尊重和鼓励。思想观念的更新是激发图书馆员创新精神的首要前提。
2.创设利于培养馆员创新精神的氛围。一个民主和谐、宽松自由的氛围，利于图书馆员思维活跃，从而使馆员敢创造，发挥其创新精神，迸发出创造思想的火花。创新与风险是相伴而行的，创新肯定会遇到挫折，遇到失败，这也需要营造一种鼓励创新、勇于创新的开放性的良好环境，以形成不怕风险、不惧失败的良好氛围，即使失败，也会为下一步创新提供借鉴。任何创新依赖一定的环境，都是在一定的环境中展开，环境对创新不起决定作用，但环境对创新起到一定的影响和制约作用，建立良好的环境氛围后，它带来的是新鲜的活力、群体的智慧、协作的精神。
美国管理之父德鲁克的一名言：组织的目的只有一个，就是使平凡的人能够做出不平凡的事。馆领导对馆员的创新精神要支持肯定，尊重馆员的创新愿望，要主动热情地扶持馆员创新活动，肯定馆员的创新成果，这样馆员的创新才能充分发挥，馆内能够充满浓厚的学术氛围，弥漫科学创新的学风。馆领导要建立有利于自主创新的用人机制，对馆员的创新精神要呵护，政治上多多关心，工作上大力支持，同时在待遇上有所倾斜;馆领导在人才考核办法方面也要改进，不断完善人才评价机制，把开拓创新、勇于创新的馆员选拔到合适的岗位上。良好的环境氛围是馆员创新精神培养的重要条件。
3.优化高职院校图书馆员知识结构，树立其终身学习理念。图书馆现在服务方式实现现代化，服务手段向多媒体、网络化、数控化变化，进入了现代信息服务领域的图书馆时代迫切需要图书馆员知识结构要优化。而现实情况是高职院校图书馆员普遍缺乏图书馆工作中应有的知识与技能。知识是创新的原料，图书馆员要进行开创性工作，必须具有厚重的知识功底，具备深厚的文化知识、专业理论知识和技能，创新精神是建立在它们的基础之上的。图书馆员要善于学习和不断学习，掌握图书馆工作中所需要的新理论、新知识、新技能、新方法，不断拓宽知识面，优化自己知识结构。 图书馆应规划并推动馆员职业生涯发展计划，在图书馆内部建立有效的学习机制，开发相应的教育训练课程，通过自学、讲座、进修等学习方式，帮助他们丰富专业知识，提高专业水平和技能，协助馆员面对数字时代、知识经济时代的急速变迁，使之适应时代发展的要求;图书馆可结合实际情况和需求，组织馆员出去参观、考察，让他们视野开阔，眼界提高，进而思路得以扩展。图书馆还要注意提高馆员的人际沟通能力，多年来图书馆服务主要依赖面对面沟通的方式，但随着网络发达，互联网时代的图书馆多以E-mail，BBS、在线沟通等方式服务读者，是采取非面对面沟通，看不见对方的表情，因此遣词用语尤需注意，这就需要馆员具备良好的文字沟通能力，提高沟通技巧;图书馆还可以针对馆员创新教育，组织创新方面的讲座，增强馆员的洞察力和丰富的想象力。
现在社会知识更替加快，社会竞争日趋激烈，对当代图书馆员的要求也越来越高，为了跟上时代的步伐，馆员知识结构的优化是必需的，这是个终生学习的过程，如果想永不落伍，就必须懂得终身学习的道理。终身学习是在20世纪90年代极其广泛而深刻的时代背景中首先由美国最具影响力的管理大师、麻省理工学院教授彼得·圣吉在其经典著作《第五项修炼——学习型组织的艺术与实际》中提出的。人的潜能是很大的，学习也没有止境，不断地学习，就会不断地进步。科学技术迅猛发展，新兴交叉学科不断出现，要求馆员在工作中不断学习，博览群书，刻苦钻研，既要跟踪学科发展动态，不断地更新学科知识，同时还要广泛涉足各方面知识，博观而约取，厚积而薄发，这样才能打下良好的创新基础。知识面一宽，创新点子就会不断冒出来;知识面一窄，创新自然就会受到阻碍。值得一提的是还要注意培养获取知识的好奇心，只有这样才有利于知识的迁移，增强创造的活力。
创新精神是每个图书馆员在工作乃至事业上永葆生机和活力的源泉，一个先进的高职院校图书馆应是拥有一批具有创新精神的图书馆员的文献信息机构，图书馆员创新精神发挥得越充分，所能提供的优质创新服务也越多，培养、激发图书馆员的创新精神，必将把高职院校图书馆事业推向新的高度。
参考文献：
[1]汪育健，鄢小燕.适应发展变化的图书馆员业务能力建设[J].大学图书馆学报.2008（2）：105-108.
[2]金嘉毓.试论调动图书馆整体积极性[J].图书馆，2007，（5）：102-106.
[3]袁豪杰.高校图书馆人力资源管理[J].现代情报，2008，（8）：107-109.
[4]付立宏，袁琳.图书馆管理教程[M].武昌：武汉大学出版社，2005.
（作者简介：武汉软件工程职业学院）
关键词：高职院校;图书馆员;创新精神
创新精神是指要具有能够综合运用已有的知识、信息、技能和方法，提出新方法、新观点的思维能力和进行发明创造、改革、革新的意志、信心、勇气和智慧。21世纪开始，我国的高职教育加快改革进程，高职院校数量迅猛增长，目前，高等职业教育在我国高等教育中发挥着非常重要作用，对其不可小视，已达到与普通高等教育平分秋色的局面。高职院校图书馆作为学院的重要组成部分，必须从实际出发，与时俱进，努力挖掘潜力，创新服务方式，具有与学院发展相适应的服务特征和服务能力。而图书馆员是图书馆的灵魂，在新时期下、新形势下，正确引导馆员创新精神是高职院校图书馆建设的一个新课题，应该高度重视和积极探索。
一、高职院校图书馆员创新精神的重要性
创新是21世纪的世界精神，是未来时代的主旋律，以创新求生存、求发展是图书馆发展的客观需要和必然要求，也是高职院校图书馆在竞争激烈、优胜劣汰的环境下，迎接挑战的唯一出路，图书馆要创新就离不开馆员的创新精神。创新精神是进行创新活动必须具备的一些心理特征，它属于科学的精神、思想范畴，包括创新意识、创新思维和创新能力。创新精神是一个国家和民族兴旺发达的不竭动力，作为一个现代人应具备这种素质，要具有勇于抛弃旧思想、旧事物，创立新思想、新事物的创新精神，只有具有创新精神，我们才能不断开辟出自己的新天地。图书馆要着力培养馆员的创新精神，提高馆员创新服务理念，馆员创新精神表现在创新意识的超前、灵活多变创新思维、不墨守成规、探索新规律新方法、不人云亦云、坚持独立思考、灵活应用已掌握文化知识解决问题、团结合作的品质等等方面。创新精神是科学精神的一个方面，与其他方面的科学精神是不相矛盾的，要用全面、辩证的观点看待创新精神。
我国高职院校教育的办学方针和性质具有自身的独特性，即它是以市场需求和就业趋势为导向，依据职业岗位或岗位群，通过技术参数设置专业，同时以院校所在地域及经济腹地为范围，开展具有专门职业特点的高等教育方式，注重的是技术和技能，图书馆的服务质量对院校的基本教学和人才培养的整体水平有着重要的影响，图书馆应该具有与之相适应的服务功能、水平，而馆员是师生与文献资源信息发生关系、联系的桥梁，是文献资源信息的价值得以体现的关键，为了使馆员适应时代的需要，必须发展馆员的创造力，培养馆员创新精神，有了具有创新精神的馆员，图书馆才具有竞争力，才能走出一条符合高职院校特色发展的路。
二、培养高职院校图书馆员创新精神的建议。
现在是知识经济时代，就是要知识不断创新，高新技术迅速产业化，知识经济时代的一个显著标志是创新，知识经济形态的重点就是创新、再创新。图书馆员在工作方面的创新精神发挥得越充分，所能提供的优质服务也越多。下面谈几点培养高职院校馆员创新精神的建议。
1.首先解放思想更新观念。只有解放思想，转变观念，树立“以人为本”“读者至上”的服务理念，才能开创图书馆未来发展之路。只有变被动服务为主动服务，变墨守成规为推陈出新，为读者提供专业化、个性化、多元化的信息知识服务，时刻有生存危机感，才能提升高职院校图书馆的作用，在师生心中取得相应的位置。馆领导要树立全员创新的观念，打破等级歧视、学术歧视，不迷信权威和专家。在一些高职院校图书馆等级歧视和学术歧视普遍存在，认为创新是研究馆员、副研究馆员的权利，忽略了普通馆员。如高职院校图书馆科研课题申报，课题主持人必须是研究馆员、副研究馆员，馆员不能担任较高级别的课题主持人，即使是级别较低的科研课题，也得有副研究馆员以上职称的人推荐，这种现象，妨碍了科学创新，容易破坏人际和谐。人与人之间的关系应该是和谐的，学术之间的关系应该是平等的，图书馆什么职称的人搞创新，都应予以平等尊重和鼓励。思想观念的更新是激发图书馆员创新精神的首要前提。
2.创设利于培养馆员创新精神的氛围。一个民主和谐、宽松自由的氛围，利于图书馆员思维活跃，从而使馆员敢创造，发挥其创新精神，迸发出创造思想的火花。创新与风险是相伴而行的，创新肯定会遇到挫折，遇到失败，这也需要营造一种鼓励创新、勇于创新的开放性的良好环境，以形成不怕风险、不惧失败的良好氛围，即使失败，也会为下一步创新提供借鉴。任何创新依赖一定的环境，都是在一定的环境中展开，环境对创新不起决定作用，但环境对创新起到一定的影响和制约作用，建立良好的环境氛围后，它带来的是新鲜的活力、群体的智慧、协作的精神。
美国管理之父德鲁克的一名言：组织的目的只有一个，就是使平凡的人能够做出不平凡的事。馆领导对馆员的创新精神要支持肯定，尊重馆员的创新愿望，要主动热情地扶持馆员创新活动，肯定馆员的创新成果，这样馆员的创新才能充分发挥，馆内能够充满浓厚的学术氛围，弥漫科学创新的学风。馆领导要建立有利于自主创新的用人机制，对馆员的创新精神要呵护，政治上多多关心，工作上大力支持，同时在待遇上有所倾斜;馆领导在人才考核办法方面也要改进，不断完善人才评价机制，把开拓创新、勇于创新的馆员选拔到合适的岗位上。良好的环境氛围是馆员创新精神培养的重要条件。
3.优化高职院校图书馆员知识结构，树立其终身学习理念。图书馆现在服务方式实现现代化，服务手段向多媒体、网络化、数控化变化，进入了现代信息服务领域的图书馆时代迫切需要图书馆员知识结构要优化。而现实情况是高职院校图书馆员普遍缺乏图书馆工作中应有的知识与技能。知识是创新的原料，图书馆员要进行开创性工作，必须具有厚重的知识功底，具备深厚的文化知识、专业理论知识和技能，创新精神是建立在它们的基础之上的。图书馆员要善于学习和不断学习，掌握图书馆工作中所需要的新理论、新知识、新技能、新方法，不断拓宽知识面，优化自己知识结构。 图书馆应规划并推动馆员职业生涯发展计划，在图书馆内部建立有效的学习机制，开发相应的教育训练课程，通过自学、讲座、进修等学习方式，帮助他们丰富专业知识，提高专业水平和技能，协助馆员面对数字时代、知识经济时代的急速变迁，使之适应时代发展的要求;图书馆可结合实际情况和需求，组织馆员出去参观、考察，让他们视野开阔，眼界提高，进而思路得以扩展。图书馆还要注意提高馆员的人际沟通能力，多年来图书馆服务主要依赖面对面沟通的方式，但随着网络发达，互联网时代的图书馆多以E-mail，BBS、在线沟通等方式服务读者，是采取非面对面沟通，看不见对方的表情，因此遣词用语尤需注意，这就需要馆员具备良好的文字沟通能力，提高沟通技巧;图书馆还可以针对馆员创新教育，组织创新方面的讲座，增强馆员的洞察力和丰富的想象力。
现在社会知识更替加快，社会竞争日趋激烈，对当代图书馆员的要求也越来越高，为了跟上时代的步伐，馆员知识结构的优化是必需的，这是个终生学习的过程，如果想永不落伍，就必须懂得终身学习的道理。终身学习是在20世纪90年代极其广泛而深刻的时代背景中首先由美国最具影响力的管理大师、麻省理工学院教授彼得·圣吉在其经典著作《第五项修炼——学习型组织的艺术与实际》中提出的。人的潜能是很大的，学习也没有止境，不断地学习，就会不断地进步。科学技术迅猛发展，新兴交叉学科不断出现，要求馆员在工作中不断学习，博览群书，刻苦钻研，既要跟踪学科发展动态，不断地更新学科知识，同时还要广泛涉足各方面知识，博观而约取，厚积而薄发，这样才能打下良好的创新基础。知识面一宽，创新点子就会不断冒出来;知识面一窄，创新自然就会受到阻碍。值得一提的是还要注意培养获取知识的好奇心，只有这样才有利于知识的迁移，增强创造的活力。
创新精神是每个图书馆员在工作乃至事业上永葆生机和活力的源泉，一个先进的高职院校图书馆应是拥有一批具有创新精神的图书馆员的文献信息机构，图书馆员创新精神发挥得越充分，所能提供的优质创新服务也越多，培养、激发图书馆员的创新精神，必将把高职院校图书馆事业推向新的高度。
参考文献：
[1]汪育健，鄢小燕.适应发展变化的图书馆员业务能力建设[J].大学图书馆学报.2008（2）：105-108.
[2]金嘉毓.试论调动图书馆整体积极性[J].图书馆，2007，（5）：102-106.
[3]袁豪杰.高校图书馆人力资源管理[J].现代情报，2008，（8）：107-109.
[4]付立宏，袁琳.图书馆管理教程[M].武昌：武汉大学出版社，2005.
（作者简介：武汉软件工程职业学院）