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【摘 要】高校美术教学是一门具有较强专业性的艺术类课程，在教学中可能涉及多学科的知识，因此在教学手段上应用多媒体技术是一种十分必要的拓展知识面的手段。高校美术教学中多媒体的应用是一种将信息化与美术学科进行完美融合，促进传统美术教学创新发展的教学改革，对于提高学生的学习兴趣和提高学习效果都是十分重要的。笔者在本文中结合我国高校美术教学与多媒体技术的应用进行了简要的分析，并希望以此促进多媒体技术在高校美术教学中更进一步的深入应用。
【关键词】高校美术教学 多媒体技术 应用
引言
美术教学是一种具有视角性强、实际性和综合性的教学学科，传统的美术教学所使用的载体有限，直观表达方式也有限，主要依靠教师在课堂上讲授理论的基础上进行简单的示范操作，这对于学生的理解和接受都是存在制约的。而多媒体技术是一种声像集合技术，对于美术教学中的图像和文字表达是十分有利的，应用多媒体技术提高美术教学的课堂氛围、提高教学效果是十分有效的。
1 多媒体技术在高校美术教学中的应用
（1）突破美术教材的局限，丰富教学内容。由于美术是一种讲究造型的艺术方式，教材中所展现的造型艺术有限，有时在一些内容上甚至缺乏展现，会影响学生对此内容的理解。通过多媒体技术的应用，高校美术教师可以收集到更多的教学素材，并利用多媒体加以展示，让学生更加直观的学习美术和体会；同时还能够将绘画作品放大、分离和模拟[1]，教师可以利用该方式进行美术作品技法、语言和形式的讲授，能够提高学生对教材内容的更深层次的理解，也能够实现对教材内容的更宽范围的拓展，实现高校美术教学突破教材的全新的教学模式形成和发展。（2）活跃美术教学的课堂氛围，吸引学生学习兴趣。应用多媒体技术的声像功能可以将美术课堂变得更加有声有色，使得教学更加形象具体，改变传统教学单纯的理论灌输方式，对于吸引学生的学习兴趣是十分有效的，在兴趣的驱使下，学生自己的学习积极性也会得到提高。通过多媒体技术的应用来营造轻松、宽松的课堂氛围，能够让学生学到更多的知识。活跃课堂氛围还表现在强化师生之间的互动，教师可以有计划的进行教学设计，与学生共同探讨美术学习，这种方式也有利于课堂氛围的提高，有利于学生学习兴趣的提高。（3）培养学生创新能力，提高教学质量。多媒体技术的应用在一定程度上有利于美术专业学生学习兴趣的提高，通过多媒体技术的应用也能提高学生在美术作品上的创新能力，促进学校更加积极主动的学习，从而提高教学质量。高校美术教学在传统方式下，学生对于绘画技法的学习往往需要花费过多的精力，由于难度大会严重影响学生的学习动力。多媒体教学方式的应用能够为学生留出更多的时间、精力，让学生独立的进行思考和创新，发散创造性思维，有利于学生个人绘画创新能力的培养，更有利于教学质量的提高。
2 多媒体技术在高校美术教学应用中存在的问题及对策
（1）多媒体教学忽视美术教学中的内涵。高校美术教学中多媒体的应用具有明显的优势，但是过分强调多媒体的应用会使得美术教学自身的艺术表现形式和内涵容易被忽略，因此笔者认为对于高校美术教学中多媒体的应用只能将多媒体作为工具使用，还要强化教师教学的主导，作为高校的美术教师要提高对多媒体技术应用的掌握能力和控制能力，要在丰富教学内容和展现方式的基础上对美术进行深层次的内涵的讲授和分析，真正提高学生对美术作品的理解能力。（2）多媒体教学方式容易扰乱教学规律。高校美术教学中多媒体的应用对于正常教学规律是存在一定的干扰作用的，多媒体教学集中在声像、图文的展示上，对于认知和情感之间的距离不能完好的连接和控制[2]。在实践中，有的高校美术教学中在多媒体技术的应用方面，过分强调多媒体技术的应用，使得学生在学习过程中也集中于丰富的多媒体声像，情感投入多，而真正关于美术教学的认知较少，这不但不利于学习效果的提高，还有可能带来相反的效果，影响学生的理性思维，造成学生认知上的偏差。
结语
高校美术教学是一门专业性的教学，在教学过程中应用多媒体技术，可以将美术作品进行更加多样化的展示，同时配合声音、图像、文字等进行全方位、多角度的分析，对于美术教学功能的延伸和拓展具有重要的意义。应用多媒体技术对于提高高校美术教学的效果也是具有促进作用的，但是仍然需要注意的是在应用多媒体教学的过程中，还是存在一些问题的，如何有效的利用和实现最佳效果，还需要高校美术教师多加思考，提高对多媒体技术的应用水平，促进教学效果的提高，促进高校美术教学人才培养水平的提高。
参考文献
[1]薛鑫.多媒体技术在高校美术教学中的合理运用[J].青年文学家，2013（18）：248-249.
[2]李晓莉，彭景晶.关于多媒体教学若干问题的探讨[J].合肥工业大学学报（社会科学版），2006（04）：135-136.
【关键词】高校美术教学 多媒体技术 应用
引言
美术教学是一种具有视角性强、实际性和综合性的教学学科，传统的美术教学所使用的载体有限，直观表达方式也有限，主要依靠教师在课堂上讲授理论的基础上进行简单的示范操作，这对于学生的理解和接受都是存在制约的。而多媒体技术是一种声像集合技术，对于美术教学中的图像和文字表达是十分有利的，应用多媒体技术提高美术教学的课堂氛围、提高教学效果是十分有效的。
1 多媒体技术在高校美术教学中的应用
（1）突破美术教材的局限，丰富教学内容。由于美术是一种讲究造型的艺术方式，教材中所展现的造型艺术有限，有时在一些内容上甚至缺乏展现，会影响学生对此内容的理解。通过多媒体技术的应用，高校美术教师可以收集到更多的教学素材，并利用多媒体加以展示，让学生更加直观的学习美术和体会；同时还能够将绘画作品放大、分离和模拟[1]，教师可以利用该方式进行美术作品技法、语言和形式的讲授，能够提高学生对教材内容的更深层次的理解，也能够实现对教材内容的更宽范围的拓展，实现高校美术教学突破教材的全新的教学模式形成和发展。（2）活跃美术教学的课堂氛围，吸引学生学习兴趣。应用多媒体技术的声像功能可以将美术课堂变得更加有声有色，使得教学更加形象具体，改变传统教学单纯的理论灌输方式，对于吸引学生的学习兴趣是十分有效的，在兴趣的驱使下，学生自己的学习积极性也会得到提高。通过多媒体技术的应用来营造轻松、宽松的课堂氛围，能够让学生学到更多的知识。活跃课堂氛围还表现在强化师生之间的互动，教师可以有计划的进行教学设计，与学生共同探讨美术学习，这种方式也有利于课堂氛围的提高，有利于学生学习兴趣的提高。（3）培养学生创新能力，提高教学质量。多媒体技术的应用在一定程度上有利于美术专业学生学习兴趣的提高，通过多媒体技术的应用也能提高学生在美术作品上的创新能力，促进学校更加积极主动的学习，从而提高教学质量。高校美术教学在传统方式下，学生对于绘画技法的学习往往需要花费过多的精力，由于难度大会严重影响学生的学习动力。多媒体教学方式的应用能够为学生留出更多的时间、精力，让学生独立的进行思考和创新，发散创造性思维，有利于学生个人绘画创新能力的培养，更有利于教学质量的提高。
2 多媒体技术在高校美术教学应用中存在的问题及对策
（1）多媒体教学忽视美术教学中的内涵。高校美术教学中多媒体的应用具有明显的优势，但是过分强调多媒体的应用会使得美术教学自身的艺术表现形式和内涵容易被忽略，因此笔者认为对于高校美术教学中多媒体的应用只能将多媒体作为工具使用，还要强化教师教学的主导，作为高校的美术教师要提高对多媒体技术应用的掌握能力和控制能力，要在丰富教学内容和展现方式的基础上对美术进行深层次的内涵的讲授和分析，真正提高学生对美术作品的理解能力。（2）多媒体教学方式容易扰乱教学规律。高校美术教学中多媒体的应用对于正常教学规律是存在一定的干扰作用的，多媒体教学集中在声像、图文的展示上，对于认知和情感之间的距离不能完好的连接和控制[2]。在实践中，有的高校美术教学中在多媒体技术的应用方面，过分强调多媒体技术的应用，使得学生在学习过程中也集中于丰富的多媒体声像，情感投入多，而真正关于美术教学的认知较少，这不但不利于学习效果的提高，还有可能带来相反的效果，影响学生的理性思维，造成学生认知上的偏差。
结语
高校美术教学是一门专业性的教学，在教学过程中应用多媒体技术，可以将美术作品进行更加多样化的展示，同时配合声音、图像、文字等进行全方位、多角度的分析，对于美术教学功能的延伸和拓展具有重要的意义。应用多媒体技术对于提高高校美术教学的效果也是具有促进作用的，但是仍然需要注意的是在应用多媒体教学的过程中，还是存在一些问题的，如何有效的利用和实现最佳效果，还需要高校美术教师多加思考，提高对多媒体技术的应用水平，促进教学效果的提高，促进高校美术教学人才培养水平的提高。
参考文献
[1]薛鑫.多媒体技术在高校美术教学中的合理运用[J].青年文学家，2013（18）：248-249.
[2]李晓莉，彭景晶.关于多媒体教学若干问题的探讨[J].合肥工业大学学报（社会科学版），2006（04）：135-136.