【摘 要】
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本文提出了由专业+社团学生学习成长模式，学生出于对专业方向的共同兴趣，在学生社团的管理体系下，在专业教师团队的支持下组成专业方向型的社团，学生作为社团的主体，自主学习、自
【机 构】
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浙江水利水电学院,浙江杭州,310018
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本文提出了由专业+社团学生学习成长模式，学生出于对专业方向的共同兴趣，在学生社团的管理体系下，在专业教师团队的支持下组成专业方向型的社团，学生作为社团的主体，自主学习、自主工作，甚至自主创业，教师团队对专业和学生成长进行指导。学生的内生动力使之不断深入钻研，专业能力得到极大提升，练成行业专家，实现高水平的能力培养。本文还在总结成功实践的基础上讨论了专业+社团的组织、管理和运行模式。
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