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【摘要】在老师的教学生涯中，几乎每届都会有后进生，对于后进生老师要摆正心态，不能因为后进生的存在心生抱怨。后进生并不是所谓的笨学生、差生，他们只是在学业上或品德上相对滞后。怎样做好后进生的思想工作，让他们喜欢上学习，就成了每个老师必须认真思考的问题。要怎样做才能提高后进生生物素养和升华他们的品德呢？我在教学中摸索出来的一些经验，现把它整理总结出来。
【关键词】后进生；生物素养；学习兴趣；习惯的养成
【中图分类号】G633.91 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）02-0086-02
一、成为朋友，打下基础
1.用真挚的情感打动
老师不要对后进生持有偏见，应一视同仁，用真诚的态度去与他们相处，让他们知道老师是可以被信任的。在取得后进生的信任后，慢慢、一步一步的了解，在推心置腹的交谈中，后进生才会愿意倾诉自己的心声，直言不讳的表达自己的想法。也才能让后进生欣然接受老师讲的知识，教他们做人的道理乃至对他们的批评。以心换心，老师用真心，真挚的情感去感化后进生，他们也会同样真心的对待老师，接受老师的帮助和教育。
2.换位思考，尊重对待
后进生的心灵是非常脆弱敏感的，他们比其他学生更容易受到伤害。所以老师在和后进生交谈的时候必须要不断提醒自己，不要带有色眼光看人，要尊重他们，理解体谅他们。老师在和后进生进行推心置腹的交谈的时候，要设身处地地去体会他们的内心世界，做到换位思考，站在后进生的角度考虑问题。思想上的碰撞，心与心的交流，无形中拉进了老师和后进生的关系，使老师更容易走进后进生的内心，为日后的教学工作打下牢固的基础。
二、注重引导，激发兴趣
1.演绎课堂，带动兴趣
为了让后进生能以精神饱满的状态上完整节课，保持学习兴趣，主动地学习，老师要注意教学模式。好的开头是成功的一半，所以老师对课前的导入必须引起十二分的重视，设计一个精彩的课前导入，吸引后进生的眼球，让他们产生浓厚的兴趣。除此之外，把结构单一、枯燥无趣的课堂变得精彩绝伦、轻松有趣，也是调动后进生学习兴趣的途径之一。因此，老师在课堂上要注意教学语言艺术的运用，用诙谐幽默的教学语言让课堂变得轻松活泼，引导后进生投入到课堂上学习中。
一成不变的教学模式让后进生感到无趣，失去学习热情，所以老师要经常变化教法，例如在上课过程中可以穿插一些幽默笑話、谜语、生物学史、科学家的个人简介等，还可以采用分组竞赛、问题讨论、有奖竞答等各种手段，让后进生跟着老师的演绎，完成每堂课的学习任务。
2.重视生物知识的实践
生物在高中属于理科，它有着数理化严密的逻辑推理性，同时生物知识点比较零碎，名词、概念比较多，它又有文科的特性，因此，要提高后进生的生物素养通过理解和记忆两个途径。老师在教学过程中，可以根据教学内容，选择性地指导后进生运用实验法、调查法等学习方法，对教材内容进行实践操作，在实践中检验真理。让后进生参与进课堂，激发他们的学习兴趣，从而推动他们探索生物知识的求知欲，提高生物素养。
三、端正学习态度，养成良好的学习习惯
1.培养质疑的能力，养成提问的习惯
后进生的自尊心比其他学生甚至是优等生都来得强，他们不愿意在别人揭自己的短，暴露自己的无“知”。因此，培养后进生质疑的能力，养成提问的习惯，老师要有方法的进行。比如，刚开始可以对后进生私下布置特殊的作业，让他们找出老师在上课中他们认为老师讲的不对的地方，或者提出有生物有关的问题，写在纸上夹在作业本交上去。老师在批改作业的时候可以根据他们的提问做出不同程度的处理，对个别提问到的问题，直接在提问者的作业本上解答，对提问的比较多，涉及书本的重点知识的问题，就可以在课上进行讲解。在养成后进生提出问题的习惯后，就可以取消他们的特殊作业，慢慢地让他们在课堂上提问，融入到课堂的互动中。
2.养成认真看题的习惯
高中生物的知识结构多，概念多，容易出错的地方也比较多。在答题时，后进生会出现看一遍，对题意摸不清，不熟悉生物知识的情况，就开始答题，瞎写一通应付了事。对于这种情况，老师要对后进生进行严肃地批评，并严格要求他们要认真读题，弄清楚题意再动笔。当后进生严格按老师要求做的时候，就会发现多于很多问题，其实他们可以轻松解决的，他们的生物知识储存量并没有自己想象中的差。
3.养成课堂边听边记的习惯
好记性不如烂笔头，对于上课没有记笔记习惯的后进生，老师要要求并且监督他们，上课一定要做笔记，字好不好看无所谓，只要自己看得懂。不要为了追求美观而误了听课，如果追求完美，可以课后再对课堂上的笔记进行整理。上课记好笔记，课后要经常拿出来复习巩固，加深对知识的理解，从而提高后进生生物素养。
4.学会自己梳理知识点，提高学习效率
老师平时在生物教学中，每节课的知识点都是局部、单独的。所以，老师在教完每一章后，就要协助后进生对整章的知识进行归纳整理，弄清章节前后的联系和每一部分在教材中的作用和意义，让他们能将知识点更好的融会贯通在一起。在辅导过程中，慢慢教后进生梳理知识点的技巧，逐步引导他们自己完成对知识的梳理。这样不但有助于加深对知识的理解，更加全面掌握知识，还在无形中锻炼了他们的总结能力。
总而言之，后进生是由于后天的许多原因导致的，并不是生下来就是。后进生也有进取心，有自己的梦想，有拼搏的斗志，只要老师多给他们一点关心与帮助，重视他们，多在他们身上花一些心思，把后进生转化为优等生完全不是难事。后进生这一群体是每一届老师都会遇到的，如何提高他们的知识素养，让他们成为可造之材，将来为国效力，需要每一个老师付出更多的努力。
参考文献
[1]刘冬.关于做好初高中生物教学衔接的思考[J].新课程（教师版），2011（1）.
[2]田庆森.初中生物实验教学面临的困难及对策浅析[J].软件（教育现代化）（电子版），2015，（11）：285-285.
【关键词】后进生；生物素养；学习兴趣；习惯的养成
【中图分类号】G633.91 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）02-0086-02
一、成为朋友，打下基础
1.用真挚的情感打动
老师不要对后进生持有偏见，应一视同仁，用真诚的态度去与他们相处，让他们知道老师是可以被信任的。在取得后进生的信任后，慢慢、一步一步的了解，在推心置腹的交谈中，后进生才会愿意倾诉自己的心声，直言不讳的表达自己的想法。也才能让后进生欣然接受老师讲的知识，教他们做人的道理乃至对他们的批评。以心换心，老师用真心，真挚的情感去感化后进生，他们也会同样真心的对待老师，接受老师的帮助和教育。
2.换位思考，尊重对待
后进生的心灵是非常脆弱敏感的，他们比其他学生更容易受到伤害。所以老师在和后进生交谈的时候必须要不断提醒自己，不要带有色眼光看人，要尊重他们，理解体谅他们。老师在和后进生进行推心置腹的交谈的时候，要设身处地地去体会他们的内心世界，做到换位思考，站在后进生的角度考虑问题。思想上的碰撞，心与心的交流，无形中拉进了老师和后进生的关系，使老师更容易走进后进生的内心，为日后的教学工作打下牢固的基础。
二、注重引导，激发兴趣
1.演绎课堂，带动兴趣
为了让后进生能以精神饱满的状态上完整节课，保持学习兴趣，主动地学习，老师要注意教学模式。好的开头是成功的一半，所以老师对课前的导入必须引起十二分的重视，设计一个精彩的课前导入，吸引后进生的眼球，让他们产生浓厚的兴趣。除此之外，把结构单一、枯燥无趣的课堂变得精彩绝伦、轻松有趣，也是调动后进生学习兴趣的途径之一。因此，老师在课堂上要注意教学语言艺术的运用，用诙谐幽默的教学语言让课堂变得轻松活泼，引导后进生投入到课堂上学习中。
一成不变的教学模式让后进生感到无趣，失去学习热情，所以老师要经常变化教法，例如在上课过程中可以穿插一些幽默笑話、谜语、生物学史、科学家的个人简介等，还可以采用分组竞赛、问题讨论、有奖竞答等各种手段，让后进生跟着老师的演绎，完成每堂课的学习任务。
2.重视生物知识的实践
生物在高中属于理科，它有着数理化严密的逻辑推理性，同时生物知识点比较零碎，名词、概念比较多，它又有文科的特性，因此，要提高后进生的生物素养通过理解和记忆两个途径。老师在教学过程中，可以根据教学内容，选择性地指导后进生运用实验法、调查法等学习方法，对教材内容进行实践操作，在实践中检验真理。让后进生参与进课堂，激发他们的学习兴趣，从而推动他们探索生物知识的求知欲，提高生物素养。
三、端正学习态度，养成良好的学习习惯
1.培养质疑的能力，养成提问的习惯
后进生的自尊心比其他学生甚至是优等生都来得强，他们不愿意在别人揭自己的短，暴露自己的无“知”。因此，培养后进生质疑的能力，养成提问的习惯，老师要有方法的进行。比如，刚开始可以对后进生私下布置特殊的作业，让他们找出老师在上课中他们认为老师讲的不对的地方，或者提出有生物有关的问题，写在纸上夹在作业本交上去。老师在批改作业的时候可以根据他们的提问做出不同程度的处理，对个别提问到的问题，直接在提问者的作业本上解答，对提问的比较多，涉及书本的重点知识的问题，就可以在课上进行讲解。在养成后进生提出问题的习惯后，就可以取消他们的特殊作业，慢慢地让他们在课堂上提问，融入到课堂的互动中。
2.养成认真看题的习惯
高中生物的知识结构多，概念多，容易出错的地方也比较多。在答题时，后进生会出现看一遍，对题意摸不清，不熟悉生物知识的情况，就开始答题，瞎写一通应付了事。对于这种情况，老师要对后进生进行严肃地批评，并严格要求他们要认真读题，弄清楚题意再动笔。当后进生严格按老师要求做的时候，就会发现多于很多问题，其实他们可以轻松解决的，他们的生物知识储存量并没有自己想象中的差。
3.养成课堂边听边记的习惯
好记性不如烂笔头，对于上课没有记笔记习惯的后进生，老师要要求并且监督他们，上课一定要做笔记，字好不好看无所谓，只要自己看得懂。不要为了追求美观而误了听课，如果追求完美，可以课后再对课堂上的笔记进行整理。上课记好笔记，课后要经常拿出来复习巩固，加深对知识的理解，从而提高后进生生物素养。
4.学会自己梳理知识点，提高学习效率
老师平时在生物教学中，每节课的知识点都是局部、单独的。所以，老师在教完每一章后，就要协助后进生对整章的知识进行归纳整理，弄清章节前后的联系和每一部分在教材中的作用和意义，让他们能将知识点更好的融会贯通在一起。在辅导过程中，慢慢教后进生梳理知识点的技巧，逐步引导他们自己完成对知识的梳理。这样不但有助于加深对知识的理解，更加全面掌握知识，还在无形中锻炼了他们的总结能力。
总而言之，后进生是由于后天的许多原因导致的，并不是生下来就是。后进生也有进取心，有自己的梦想，有拼搏的斗志，只要老师多给他们一点关心与帮助，重视他们，多在他们身上花一些心思，把后进生转化为优等生完全不是难事。后进生这一群体是每一届老师都会遇到的，如何提高他们的知识素养，让他们成为可造之材，将来为国效力，需要每一个老师付出更多的努力。
参考文献
[1]刘冬.关于做好初高中生物教学衔接的思考[J].新课程（教师版），2011（1）.
[2]田庆森.初中生物实验教学面临的困难及对策浅析[J].软件（教育现代化）（电子版），2015，（11）：285-285.