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自2014年秋季学期开始，广西所有中职学校将实施免费教育；民办中职学校参照同级同类公办学校实施。事实上，2009年秋季学期起广西已经对包括农村家庭经济困难学生、涉农专业学生在内的四类人员实施免费中职教育。
中职教育是我国职业教育体系的重要组成部分，主要培养符合现代化建设要求，具备一定职业素养、职业技能，能够服务生产一线的初级、中级职业技术人才。然而，在我国现行教育体系中，中职教育长期处于相对边缘状态，各级政府的目光大多聚焦在基础教育以及本科教育和高职教育上。虽然我国近年来出台了各种促进中职教育发展的利好政策，但办学硬件不足、师资水平低、课程体系及内容落后于社会发展、就业保障不完善等一系列问题仍然困扰着中职教育的发展，许多考生与家长将中职教育作为“第二选择”，即使被录取，每年也有大量学生放弃入学。
此次中职免费教育的实施，必将在实现教育公平、补齐中职短板、全面提高劳动者素质等方面有新的突破，为全面促进广西中职教育发展打开新局面。面对新的发展机遇与挑战，如何以此为契机，弥补自身短板，做好承接基础教育与高等教育的桥梁，是广大中职学校亟须思考的问题。依靠免费政策吸引生源，仅仅是治标之策，而从明确办学定位、勤练内功、做好毕业生通路设计三方面入手，促进中职教育发展，提高社会认可度，让中职教育成为考生与家长的主动选择，才是解决问题的治本良药。
第一，明确办学定位。明确中职学校办学定位是中职教育发展的先决条件。作为职业教育的基础一环，中职教育理应培养适应当地社会经济建设需要的、服务生产一线的初中级技术人才。然而由于客观原因，中职教育办学定位日渐偏离最初宗旨，课程设置与市场需求脱节，教学模式重理论轻实践，或者部分中职学校过于重视实训与就业，从入学之初便组织学生进入工厂打工，名为“实习”，实为“劳务中介”。中职教育在偏离办学定位的道路上渐行渐远，人才培养的数量与质量远远无法满足广西经济的发展需求。因此，要彻底摆脱中职教育的发展困境，各中职学校必须尽快转变观念，强调职业技能培训，加强学校与市场的联系，寻找市场需求空白点，树立个性且高效的办学特色。
第二，勤练内功。勤练内功，提升硬实力，是免费教育政策全面实施后中职学校面临的最大挑战。长期以来，中职学校受困于办学经费不足，在改善教学条件、组建高水平教师队伍和创新教育模式等方面往往有心无力。实施免费教育政策后，国家与地方政府势必加大财政支持，中职学校将有更多的精力与财力用于提升办学条件和教学水平。一是积极改善教学条件。目前大部分中职学校教学设施陈旧，数量不足，无法满足可以预见的急剧扩大的学生需求。因此，中职学校应加强校企合作，扩大办学规模，组建现代化的教学实训基地，创造良好的教学条件。二是组建高水平的“双师型”教师队伍。高水平的“双师型”教师队伍是职业教育质量的可靠保障。为提高办学质量与教学水平，中职学校应积极通过引进、培训等方式，组建高水平的、“专兼结合”的“双师型”教师队伍。三是创新人才培养模式。中职学校人才培养以职业技能为导向，无论是课程设置、教材内容，还是培养模式、实习实训等，都应与市场接轨，与企业需求接轨。具体而言，学校课程设置与教材内容应紧密结合社会人才需求现状，淘汰一批与市场需求饱和或产能过剩行业相关的专业，与区内重点企业合作开展订单培养，设立定向班，在企业建立实训基地并“顶岗实习”，使校企合作有坚实的着力点。
第三，做好毕业生通路设计。通路是市场营销的术语，指产品流通渠道，在此也可借指毕业生的流向。它包括就业与升学深造两个方面。中职学校应从毕业生的就业需求与升学需求出发，做好毕业生通路设计，建立完善的毕业生毕业保障机制。一是扩大就业途径。中职教育以培养实用型技术人才为主，目的性强，与企业天然有着密切的合作关系。因此，应将中职教育资源与企业资本结合，创新发展校企合作模式，拓展订单培养、定向培养，在学生求学期间就为其规划好明晰的就业路径。二是积极与高职院校对接，确保毕业生升学深造渠道畅通。中职与高职教育是我国职教体系的重要组成部分，中高职积极对接，不仅有利于促进中职与高职两个职教层次的共同发展，而且可以实现毕业生从技术工人、技术员到高级技术员、工程师的飞跃，切实提高劳动者的素质。
总之，全面免费教育为广西中职教育带来了前所未有的发展契机，广西各中职学校应清醒地认识发展过程中存在的难题，治标并治本，才能为发展特色职教奠定良好的基础，成功地担当连接高等教育与基础教育的重要一环。
中职教育是我国职业教育体系的重要组成部分，主要培养符合现代化建设要求，具备一定职业素养、职业技能，能够服务生产一线的初级、中级职业技术人才。然而，在我国现行教育体系中，中职教育长期处于相对边缘状态，各级政府的目光大多聚焦在基础教育以及本科教育和高职教育上。虽然我国近年来出台了各种促进中职教育发展的利好政策，但办学硬件不足、师资水平低、课程体系及内容落后于社会发展、就业保障不完善等一系列问题仍然困扰着中职教育的发展，许多考生与家长将中职教育作为“第二选择”，即使被录取，每年也有大量学生放弃入学。
此次中职免费教育的实施，必将在实现教育公平、补齐中职短板、全面提高劳动者素质等方面有新的突破，为全面促进广西中职教育发展打开新局面。面对新的发展机遇与挑战，如何以此为契机，弥补自身短板，做好承接基础教育与高等教育的桥梁，是广大中职学校亟须思考的问题。依靠免费政策吸引生源，仅仅是治标之策，而从明确办学定位、勤练内功、做好毕业生通路设计三方面入手，促进中职教育发展，提高社会认可度，让中职教育成为考生与家长的主动选择，才是解决问题的治本良药。
第一，明确办学定位。明确中职学校办学定位是中职教育发展的先决条件。作为职业教育的基础一环，中职教育理应培养适应当地社会经济建设需要的、服务生产一线的初中级技术人才。然而由于客观原因，中职教育办学定位日渐偏离最初宗旨，课程设置与市场需求脱节，教学模式重理论轻实践，或者部分中职学校过于重视实训与就业，从入学之初便组织学生进入工厂打工，名为“实习”，实为“劳务中介”。中职教育在偏离办学定位的道路上渐行渐远，人才培养的数量与质量远远无法满足广西经济的发展需求。因此，要彻底摆脱中职教育的发展困境，各中职学校必须尽快转变观念，强调职业技能培训，加强学校与市场的联系，寻找市场需求空白点，树立个性且高效的办学特色。
第二，勤练内功。勤练内功，提升硬实力，是免费教育政策全面实施后中职学校面临的最大挑战。长期以来，中职学校受困于办学经费不足，在改善教学条件、组建高水平教师队伍和创新教育模式等方面往往有心无力。实施免费教育政策后，国家与地方政府势必加大财政支持，中职学校将有更多的精力与财力用于提升办学条件和教学水平。一是积极改善教学条件。目前大部分中职学校教学设施陈旧，数量不足，无法满足可以预见的急剧扩大的学生需求。因此，中职学校应加强校企合作，扩大办学规模，组建现代化的教学实训基地，创造良好的教学条件。二是组建高水平的“双师型”教师队伍。高水平的“双师型”教师队伍是职业教育质量的可靠保障。为提高办学质量与教学水平，中职学校应积极通过引进、培训等方式，组建高水平的、“专兼结合”的“双师型”教师队伍。三是创新人才培养模式。中职学校人才培养以职业技能为导向，无论是课程设置、教材内容，还是培养模式、实习实训等，都应与市场接轨，与企业需求接轨。具体而言，学校课程设置与教材内容应紧密结合社会人才需求现状，淘汰一批与市场需求饱和或产能过剩行业相关的专业，与区内重点企业合作开展订单培养，设立定向班，在企业建立实训基地并“顶岗实习”，使校企合作有坚实的着力点。
第三，做好毕业生通路设计。通路是市场营销的术语，指产品流通渠道，在此也可借指毕业生的流向。它包括就业与升学深造两个方面。中职学校应从毕业生的就业需求与升学需求出发，做好毕业生通路设计，建立完善的毕业生毕业保障机制。一是扩大就业途径。中职教育以培养实用型技术人才为主，目的性强，与企业天然有着密切的合作关系。因此，应将中职教育资源与企业资本结合，创新发展校企合作模式，拓展订单培养、定向培养，在学生求学期间就为其规划好明晰的就业路径。二是积极与高职院校对接，确保毕业生升学深造渠道畅通。中职与高职教育是我国职教体系的重要组成部分，中高职积极对接，不仅有利于促进中职与高职两个职教层次的共同发展，而且可以实现毕业生从技术工人、技术员到高级技术员、工程师的飞跃，切实提高劳动者的素质。
总之，全面免费教育为广西中职教育带来了前所未有的发展契机，广西各中职学校应清醒地认识发展过程中存在的难题，治标并治本，才能为发展特色职教奠定良好的基础，成功地担当连接高等教育与基础教育的重要一环。