同学们，你们知道吗？在古代，诗词是可以唱的。诗词与音乐之间有着怎样的联系呢？今天，子鱼老师就要带大家去富含诗风词韵的音乐殿堂走一遭，并探究其中的奥秘。
　　同学们，首先我们来玩个游戏——听歌猜诗词、听歌填歌词。你们一定要竖起耳朵，仔细听哟！
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　　《_________》
　　[唐]李白
　　______________，
　　______________。
　　若非群玉山头见，
　　会向瑶台月下逢。
　　《_______________》
　　[宋]苏轼
　　明月几时有？__________。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？
　　转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？__________，__________，此事古难全。__________，__________。
　　很多诗词都被作曲家们改编成了歌，同学们，赶紧去找一找，看看你们还能找到多少首吧。
　　我们都知道，音乐是非常富有节奏感的，那诗词是如何表现出节奏感的呢？我们一起来揭开谜底吧。
　　细细品读诗词，我们就能发现，诗词的语言是非常具有“节奏”的。我以李白的《清平调》为例，给大家讲解一下。大家有没有注意到，《清平调》每句诗的最后一个字都有相同的韵母和声调（第三句除外）。这就是我们所说的押韵。在朗诵或咏唱时，押韵会让诗产生铿锵和谐感，节奏便从中表现了出来。只要把握住这些节奏点，加上合适的旋律，诗词便可以唱出来了。
　　与诗词一样，童诗也非常富有音乐性，押韵其实也是童诗流露节奏最常见的方式。但童诗的押韵又不像古诗那么讲究，它更加自然、活泼、随机，可以每句押韵、隔行押韵、交错押韵……除了字的押韵，童诗还可以重复相同的句子，用句子来押韵。我觉得，写童诗是非常自由的，千万不要为了押韵而押韵，让自己“带着脚镣跳舞”。
　　接下来我们就一起欣赏一首自由押韵的童诗——
　　西瓜田
　　顺着泥土指示的方向
　　西瓜藤伸出绿手臂
　　慢慢地匍匐前进
　　火辣辣的烈日不断照射
　　西瓜藤伸出绿手臂
　　挥汗喊：“热啊！”
　　大雨急急躁躁落下来
　　西瓜藤伸出绿手臂
　　撑起朵朵美丽的绿伞
　　凉爽的风吹过来
　　掀翻朵朵绿伞
　　一个个西瓜露出胖脸
　　眯着眼笑得好甜好甜
　　大家有没有注意到，前三段重复出现了一句话，“西瓜藤伸出绿手臂”。重复的这句看似简单，却有押韵的味道。最后一段，“脸”“甜”又有着相同的韵母，诗句到这里一转韵，整首童诗的活泼性、音乐性便流露出来了。
　　我比较喜欢这种随意押韵，自由，不刻意，更能抒发自己的情感。
　　除了押韵，童诗还能用什么方式来释放音乐性呢？我们再来看一首童诗，大家边读童诗，边猜一猜。
　　蓝天天天蓝
　　因为白云
　　天空 轻柔的轻柔的轻柔的 飞
　　因为微风
　　天空 温和的温和的温和的 飘
　　因为阳光
　　天空 闪亮的闪亮的闪亮的 笑
　　因为海洋
　　天空 远远的远远的远远的 从远方
　　蓝过来
　　蓝蓝的蓝蓝的蓝蓝的 蓝莓果酱的颜色
　　老师统统收集起来
　　做成一个班级
　　然后涂在我们的脸上
　　我们的脸上都是
　　蓝天
　　无论多久以后
　　我们的脸上永远是
　　蓝天
　　大家看，这首诗前九句的句式非常相似，而且句子排列得整整齐齐。后两段风格转换，看似不整齐，可最后一句却都又巧合似的以“蓝天”作随意押韵的节尾。这么多的“重复”，不经意间便给了童诗音乐性、节奏感。
　　现在大家知道，童诗的节奏感还可以体现在哪里吗？对了，就在诗句的排列组合上。简言之就是写童诗时，故意让部分诗句不断重复，或是故意排列得很整齐，来展现节奏感。
　　现在，换你们来写富有节奏的童诗了。子鱼老师给你们出一个题目《游戏》。你们可以选择“随意押韵”来增强童诗的音乐性，也可以用“整齐的形式”来表现乐感，总之，一定要让童诗的音乐性表露出来。
　　（责任编辑 司亚云）