【摘 要】
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高职院校专业人才培养在产教融合的实践过程中普遍存在校企合作流于形式、院校人才培养与产业人才需求脱节的问题，现代学徒制的探索与实践为实现校企深度合作共育人才，促进教育链与产业链有效对接，提高职业技能人才培养的针对性提供了一条有效途径。文章从招生制度改革“、岗课融通，课程重构”“工学交替”的教学组织实施、双师队伍建设、多元评价机制等几个方面，对现代学徒制的创新理论展开论述。
【基金项目】
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全国工业和信息化职业教育教学指导委员会2020—2021年度科研课题《产教融合背景下的职业院校人才培养方案创新实践》（项目编号：GXHZW20200403）；
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高职院校专业人才培养在产教融合的实践过程中普遍存在校企合作流于形式、院校人才培养与产业人才需求脱节的问题，现代学徒制的探索与实践为实现校企深度合作共育人才，促进教育链与产业链有效对接，提高职业技能人才培养的针对性提供了一条有效途径。文章从招生制度改革“、岗课融通，课程重构”“工学交替”的教学组织实施、双师队伍建设、多元评价机制等几个方面，对现代学徒制的创新理论展开论述。
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