【摘 要】
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通过对皖西南区域课后延时服务的调研发现，在政策制定、多样化课程的开设、学生素养的全面发展等方面，皖西南区域的教育落实成绩斐然。但同时，家长和学校之间存在多元价值冲突，课程类型多但学生主观选择少，有效的质量评价机制较为缺乏，教师压力大引发连锁型风险等困境，都亟待破解。为此，应完善政策供需，明确价值定位；建立健全经费体系和教师薪酬制度；协同育人引入多方教育力量，因地制宜打造地方特色课程；培养教师责任感
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通过对皖西南区域课后延时服务的调研发现，在政策制定、多样化课程的开设、学生素养的全面发展等方面，皖西南区域的教育落实成绩斐然。但同时，家长和学校之间存在多元价值冲突，课程类型多但学生主观选择少，有效的质量评价机制较为缺乏，教师压力大引发连锁型风险等困境，都亟待破解。为此，应完善政策供需，明确价值定位；建立健全经费体系和教师薪酬制度；协同育人引入多方教育力量，因地制宜打造地方特色课程；培养教师责任感，进一步完善服务质量评价体系。
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