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摘要：新课程改革背景之下的高中英语教学，需要关注以往教学过程中存在的问题的解决，通过优化教学策略，助理学生的个性化成长。基于此，有必要充分探寻高中英语教学过程中存在的一些问题，在此基础之上，制定有效的解决策略，结合新課改的相关理念，不断提高高中英语教学的有效性，为学生的全面成长提供帮助。
关键词：新课改;高中英语;教学弊端;优化方式
中图分类号：G4 文献标识码：A
新课改如火如荼的进行中，在此背景之下，关于高中英语教学模式的改革备受关注。通过创新教学策略更好的迎合新课改关于高中英语教学的相关要求，凸显学生的主体地位，致力于提高学生的英语学科综合素养，帮助学生掌握良好的英语语言应用能力，实现高效英语课堂的构建，更好的完成高中英语教育目标。
一、高中英语教学存在的主要问题
高中阶段的英语教学在目标设定方面遵循因材施教、循序渐进、以人为本的教育理念。因此在日常教学过程中，需要给予学生明确的目标导向，但是从目前情况来看，大多数英语教师缺少设置英语教学目标的过程，受到应试教育惯性思维的影响，整体的教学计划相对较为混乱，无法形成对学生学习的有效促进作用。另外一方面，教师在选择教学方法方面过于传统，单一的教学形式不利于激发学生对于英语学科的学习兴趣，更难保障学生能够主动的参与到英语课堂过程中，受到英语教学理念创新的影响，越来越多的教师开始意识到传统教学模式与当前教育环境的不匹配。迫切需要通过创新教学方式的形式，针对学生的英语学习能力进行培养。除了上述内容之外，现阶段的高中英语教学问题还在于教学内容过于枯燥呆板，缺少对于活跃的课堂氛围的营造。可见传统的英语教学模式无法帮助学生获得英语素养的增长，有必要进行改革升级。
二、高中英语教学问题的解决策略
1.创新英语教学模式
新课改背景之下的高中英语教学在模式选择方面需要充分遵循学生的学习兴趣宝保证所设置的英语教学目标的合理性，在英语教学目标的导向下，确定不同的教学模式，搭建高效的英语课堂。适用不同的教学方式，帮助学生掌握更加扎实的英语知识。首先要求英语教师能够摆脱应试教育的束缚，重视针对英语教学模式进行创新的必要同时关注良好课堂教学氛围的，结合新课程标准以及教材内容，完成英语教学活动的有效创设。例如，在日常教学过程中，应当围绕阅读，语音写作等多个教学主题，采取不同的教学模式，使用丰富多样的活动主题，推动学生关于英语知识的学习，更好的调动学生对于英语的学习热情，保证学生对于各种英语学习活动的积极参与。同时建立良好的课上课下互动模式，引入翻转课堂教学方法，将课堂教学效果延伸到课外学生的自主学习时间，培养学生良好的自主学习习惯。
2.提高教师教学素质
新课改背景之下，关于高中英语教学的改革方向更加明确，关注教学实践质量的保障。我俩更好地满足新课改对于高中英语教学提出的相关要求，作为高中英语教师，就需要关注自身教学创新能力的提高，善于整合各种英语教学资源，遵循因材施教的原则，面向不同层次的学生，采取针对性的教学策略，满足学生的学习需求。同时，高中英语教师还需要表现出良好的探究意识，能够充分把握学生的兴趣爱好，在此基础之上，保证趣味性教学策略的应用。例如，教师可以运用微课的形式，针对学生的自主学习提供良好的支撑，并结合趣味性的英语实践活动，强化英语教学效果。其次，高中英语教师需要关注课堂节奏的掌控，确保学生在英语课堂上拥有更多的时间，展开自主学习，充分发挥学生的主观能动性。在该过程中，还需要建立良好的师生关系，增强师生互动，实现对于学生情感的引导。
3.教师要以创新精神贯彻核心素养理念
在课堂教学中勇于创新，大胆实践，转变传统的教育理念和教师角色，改变教师作为知识的掌握者和传授者神圣不可侵犯的形象，彻底把教师从课堂教学的主讲者变为主导者。教师要充分把课堂的主阵地交给学生，充分发挥学生的主体作用，教师应该认识到自己是陪伴学生成长的师者，更是朋友，学习的过程其实就是师生双方共同成长共同进步的过程。教师要秉着创新的精神，放开胆子科学合理地帮助学生实施自学计划，查补学习漏洞，分析解决存在问题。要坚决改变以往教师一切代劳的传统习惯，让学生在犯错纠错中逐渐获得自主学习能力。
结束语
综上所述，本文主要探讨新课改背景下关于高中英语教学的有效策略，首先分析当前英语教学过程中存在的一些问题，例如教学方式单一，教学内容枯燥等，最后，结合新课改的相关要求，制定有效的应对策略，强调多元化教学方法的应用以及教师更新教学理念的必要性，同时要求在日常教学过程中，体现出核心素养培育理念的贯彻，采用丰富多彩的英语教学，实践活动吸引学生对于英语学科的学习兴趣，这才是能够真正长久有效的提高学生英语成绩的教学策略。
参考文献
[1] 张江海 . 浅析初中英语自主学习课堂教学模式 [J]. 校园英语 ，2018（4）
[2] 张昕 . 浅析高中学生英语自主学习能力的培养策略 [J].课程教育研究 .2016（09）
[3] 张景荣 . 当前农村中学生英语自主学习能力发展现状调查与思考 [J]. 才智 .2016（01）
关键词：新课改;高中英语;教学弊端;优化方式
中图分类号：G4 文献标识码：A
新课改如火如荼的进行中，在此背景之下，关于高中英语教学模式的改革备受关注。通过创新教学策略更好的迎合新课改关于高中英语教学的相关要求，凸显学生的主体地位，致力于提高学生的英语学科综合素养，帮助学生掌握良好的英语语言应用能力，实现高效英语课堂的构建，更好的完成高中英语教育目标。
一、高中英语教学存在的主要问题
高中阶段的英语教学在目标设定方面遵循因材施教、循序渐进、以人为本的教育理念。因此在日常教学过程中，需要给予学生明确的目标导向，但是从目前情况来看，大多数英语教师缺少设置英语教学目标的过程，受到应试教育惯性思维的影响，整体的教学计划相对较为混乱，无法形成对学生学习的有效促进作用。另外一方面，教师在选择教学方法方面过于传统，单一的教学形式不利于激发学生对于英语学科的学习兴趣，更难保障学生能够主动的参与到英语课堂过程中，受到英语教学理念创新的影响，越来越多的教师开始意识到传统教学模式与当前教育环境的不匹配。迫切需要通过创新教学方式的形式，针对学生的英语学习能力进行培养。除了上述内容之外，现阶段的高中英语教学问题还在于教学内容过于枯燥呆板，缺少对于活跃的课堂氛围的营造。可见传统的英语教学模式无法帮助学生获得英语素养的增长，有必要进行改革升级。
二、高中英语教学问题的解决策略
1.创新英语教学模式
新课改背景之下的高中英语教学在模式选择方面需要充分遵循学生的学习兴趣宝保证所设置的英语教学目标的合理性，在英语教学目标的导向下，确定不同的教学模式，搭建高效的英语课堂。适用不同的教学方式，帮助学生掌握更加扎实的英语知识。首先要求英语教师能够摆脱应试教育的束缚，重视针对英语教学模式进行创新的必要同时关注良好课堂教学氛围的，结合新课程标准以及教材内容，完成英语教学活动的有效创设。例如，在日常教学过程中，应当围绕阅读，语音写作等多个教学主题，采取不同的教学模式，使用丰富多样的活动主题，推动学生关于英语知识的学习，更好的调动学生对于英语的学习热情，保证学生对于各种英语学习活动的积极参与。同时建立良好的课上课下互动模式，引入翻转课堂教学方法，将课堂教学效果延伸到课外学生的自主学习时间，培养学生良好的自主学习习惯。
2.提高教师教学素质
新课改背景之下，关于高中英语教学的改革方向更加明确，关注教学实践质量的保障。我俩更好地满足新课改对于高中英语教学提出的相关要求，作为高中英语教师，就需要关注自身教学创新能力的提高，善于整合各种英语教学资源，遵循因材施教的原则，面向不同层次的学生，采取针对性的教学策略，满足学生的学习需求。同时，高中英语教师还需要表现出良好的探究意识，能够充分把握学生的兴趣爱好，在此基础之上，保证趣味性教学策略的应用。例如，教师可以运用微课的形式，针对学生的自主学习提供良好的支撑，并结合趣味性的英语实践活动，强化英语教学效果。其次，高中英语教师需要关注课堂节奏的掌控，确保学生在英语课堂上拥有更多的时间，展开自主学习，充分发挥学生的主观能动性。在该过程中，还需要建立良好的师生关系，增强师生互动，实现对于学生情感的引导。
3.教师要以创新精神贯彻核心素养理念
在课堂教学中勇于创新，大胆实践，转变传统的教育理念和教师角色，改变教师作为知识的掌握者和传授者神圣不可侵犯的形象，彻底把教师从课堂教学的主讲者变为主导者。教师要充分把课堂的主阵地交给学生，充分发挥学生的主体作用，教师应该认识到自己是陪伴学生成长的师者，更是朋友，学习的过程其实就是师生双方共同成长共同进步的过程。教师要秉着创新的精神，放开胆子科学合理地帮助学生实施自学计划，查补学习漏洞，分析解决存在问题。要坚决改变以往教师一切代劳的传统习惯，让学生在犯错纠错中逐渐获得自主学习能力。
结束语
综上所述，本文主要探讨新课改背景下关于高中英语教学的有效策略，首先分析当前英语教学过程中存在的一些问题，例如教学方式单一，教学内容枯燥等，最后，结合新课改的相关要求，制定有效的应对策略，强调多元化教学方法的应用以及教师更新教学理念的必要性，同时要求在日常教学过程中，体现出核心素养培育理念的贯彻，采用丰富多彩的英语教学，实践活动吸引学生对于英语学科的学习兴趣，这才是能够真正长久有效的提高学生英语成绩的教学策略。
参考文献
[1] 张江海 . 浅析初中英语自主学习课堂教学模式 [J]. 校园英语 ，2018（4）
[2] 张昕 . 浅析高中学生英语自主学习能力的培养策略 [J].课程教育研究 .2016（09）
[3] 张景荣 . 当前农村中学生英语自主学习能力发展现状调查与思考 [J]. 才智 .2016（01）