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体验式习作教学以学生为习作主体，教师通过积极创设生活习作情境，多种感官和谐互动，充分激发学生的习作欲求。习作中恰当运用“多元习作训练表”，详细记录生活感受，引导学生深度体验习作的美妙情境。创新习作教学评价过程，使学生能在进行“本我”的积极习作体验中提高自我评改的能力，使学生乐于习作。
深入生活，主动体验，让习作舞出异样的精彩——小学语文体验式习作教学课堂实践透视
【摘 要】
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体验式习作教学以学生为习作主体，教师通过积极创设生活习作情境，多种感官和谐互动，充分激发学生的习作欲求。习作中恰当运用“多元习作训练表”，详细记录生活感受，引导学生深度体
【机 构】
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河南省登封市唐庄乡第一中心小学,河南 登封,452471
【出 处】
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卷宗
【发表日期】
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2017年13期
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