【摘 要】
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【摘 要】理性审视当下的教师评价，因为“形式固化”“资源稀少”“理解缺失”“功能偏颇”等现实问题导致多数教师产生“内卷”现象。科学有效的教师评价应促进教师的专业成长，打破“内卷”的失落，走向“外扩”的舒展，其破圈与赋能的实施策略主要有三点：“价值”的彰显，赋能教师发展的核心动力;“效益”的增值，凸显“创造性”行动的内蕴价值;“内存”的扩容，积蓄未来发展的无限潜力。 【关键词】内卷;外扩;教师评价
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【摘 要】理性审视当下的教师评价，因为“形式固化”“资源稀少”“理解缺失”“功能偏颇”等现实问题导致多数教师产生“内卷”现象。科学有效的教师评价应促进教师的专业成长，打破“内卷”的失落，走向“外扩”的舒展，其破圈与赋能的实施策略主要有三点：“价值”的彰显，赋能教师发展的核心动力;“效益”的增值，凸显“创造性”行动的内蕴价值;“内存”的扩容，积蓄未来发展的无限潜力。
【关键词】内卷;外扩;教师评价;破圈;赋能
【中图分类号】G451
其他文献
【摘 要】教师课程能力具有独特的专业个性与特质，直接影响着教师“卷入”课程改革的深度和效度。就其关键要素而言，主要包括课程理解与表达力，课程预见与执行力，课程建构与评价力。教师课程能力应该在教师建构“自己的课程”的亲身尝试和经历中不断锻炼和成长，这样一种不断成长的能力发端于教师自身的积淀，走向儿童学习的深处，最终回到课程内在的魅力。 【关键词】教师课程能力；内涵；关键要素；行动策略 【中图分类
2020年春节，这个万家团圆的日子，因新型冠状病毒肺炎疫情的突然袭击，大家都心慌意乱。 我的妈妈是一名普通的社区工作者。大年三十的下午，媽妈接到上级的紧急通知，便戴上红袖章，拿着喇叭走了。在走之前，她千叮咛万嘱咐：“秋啊，千万不要出去，一定不要出去，在家好好玩。”我知道，妈妈是放心不下我，她出门时的背影深深地刻进了我心里…… “倒计时，3、2、1……”春节联欢晚会开始了！可是，战斗在一线的妈妈
【摘 要】教师教书育人的属性不容改变，教育的责任也不容改变。但在如今“核心素养”背景下，课堂教学需要有一些改变：变“满堂灌”为“限时讲授”，变“育分”为“育人”，课堂教学评价变“师本取向”为“生本取向”。 【关键词】核心素养;教学理念;限时讲授;变;不变 【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2019）70-0047-02 【作者简介】周胡建，江苏省南通市
我是一粒被人遗弃的种子,一粒毫不起眼、不值一提的种子,一粒渴望征服大自然、茁壮成长的种子。 那一日,我被一位大意的果农遗弃在了石缝里。我知道,自己瘦弱的肩膀根本就扛不起狂风暴雨的打击。可是,软弱的只是我不堪一击的外表,坚强的却是我的心。我不甘心就这样慢慢地腐烂成泥,我要在阳光的哺育下开花结果,用绿油油的叶子去迎接朝露和晚霞…… 于是,我在贫瘠的石缝中努力地去吮吸那仅有的一点水分,暴雨使我不再干
有海的地方就有华人。 半个世纪前，海外华人的改籍归化浪潮迭起，使得沿用达数百年之久的“华侨教育”开始转向今天的“华文教育”。近二十年来，华文教育在海内外的办学规模不断壮大，所产生的影响也日益广泛、深远。“华文热”在世界范围内不断升温，海外华侨华人社会学习中文、传承民族文化的热情也空前高涨，希望国内支持其开展华文教育的需要越来越迫切，呼声也越来越高。 而重庆也有这样一所国际化的中学，用它独有的资
汤姆·汉克斯和梅格·瑞恩都是我很喜爱的电影演员，由他俩出演的电影《西雅图不眠夜》曾经红极一时。他们合作的另一部电影《电子情缘》，我看了无数遍，这部电影不仅是我的最爱之一，更是让我默默地在心中许下一个美丽的愿望——像凯瑟琳一样拥有一间儿童书店。现在看来，愿望也算是实现了，这颗小小的种子不仅满足了我，随着它的发芽、生长，更开始对我的儿女产生持续的影响。也许是看透了结局，我并未如凯瑟琳所想，希望我的孩子
餐桌是我们日常生活中再熟悉不过的物品了，那么，对于餐桌礼仪，大家都了解吗？在日常生活中，很多小朋友都是按照自己的个人习惯来就餐。如果是在很正式的场合，就餐的礼仪可就非常重要了。小小餐桌折射的是你的个人素养。今天就给大家介绍一下餐桌禮仪吧。
他们是TFBOYS。 他们是新生代少年偶像。 他们是粉丝心中最勇敢的少年。 安静唱歌的他们，拥有着清澈快乐的歌声、真诚坚韧的眼神、干净纯粹的笑容……一路走来，他们从稚嫩天真的小男孩成长为万人瞩目的明星，他们得到了许多，也付出过很多。他们正是靠着自己的努力和坚持，才在华丽的舞台上绽放出了属于自己的耀眼光芒！ 王俊凯 昵称：小凯、凯爷、凯宝、俊俊、俊少 外貌特征：虎牙、桃花眼、大长腿、长睫
2008年，我亮出教学主张“审美人生教育”，以此回望走过的教学探索之路，遥望将去的教育追求之旅。孕育并助力它生长的，是一节又一节注满了思考的课。在此，我以一节与自己同课异构了20年的剪纸课为基础影像，来描摹“审美人生教育”的生长历程。 一、孕育：美术是“术”！？ 2001年4月，作为江苏省中小学教学研究立项课题（第四期）“中小学美术综合课程研究”核心组成员，我执教了题为“从卢沟桥老太到马蒂斯”
策划人语 培训，是教师专业发展的“加油站”，也是激发教师内生力的重要支点，更是滋养教师作为真实的、完整的人的积极生活的重要源泉。 比学科培训更为重要的是教育世界的意义建构，而比教育培训更重要的是教师审美能力的提升与教育信仰的形成。也就是说，教师培训除了着眼于学科教学技能、方法、策略、工具等“有用”的内容之外，还要着眼于人生哲学、生活美学、人文历史、心理探究等“无用”的内容。而这些看上去与教学不