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英语学习是一个语言建构的过程,针对中职英语教学普遍存在的被动式学习的困境,基于问题的抛锚式教学不失为一种行之有效的方法,通过设置职业情境、明确学习“锚点”、自主合作探究、多维评价激励等策略的实施,能促进学生在职业情境中主动学习的生成和英语综合能力的形成,同时对于促进中职专业英语教学改革具有重要的推动作用。