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爱的缘起
吴凯1981年9月出生，现任淮安市盱眙县仇集中学校长、盱眙县青联委员。
吴凯是土生土长的仇集本地人，2002年从淮阴师范学院师范专业毕业后，回到仇集中学任教。盱眙县位于苏皖交界，境内多山，仇集中学是盱眙县下面一个山沟里的学校。吴凯从小在这里长大，对这些并不以为意，只想着好好教孩子们，让他们有更多机会可以走出山沟。
天有不测风云，2011年10月的一天，一场意外的车祸让他永远地失去了左腿，他被鉴定为五级伤残。受伤后，学校让他在家休息。普通的跌打损伤，都要休息三五个月，不想半年后，他就返回学校上课。老师和学生们都很惊讶，学校领导劝他再多休息一段时间，他说，与其在家里黯然神伤，不如回到学校投入到工作中来。
其实，这时候，他受伤的腿刚装上假肢不久，一节课站下来，腿上的皮总会被磨破，他常常要在课间用酒精消毒，以防溃烂感染。同事们劝他坐下来讲课，他认为教书就应该“站而论道”，坐着讲课找不到感觉。除了假肢，他身上还有两块钢板也时常折磨他。越是痛苦，他却越“抢”着上课。只有给孩子们上课，他才可以集中注意力，忘掉身上的疼痛。有时候，他课讲得太投入，会“得意忘形”，一不留神就会摔倒在地。他的这种精神极大地鼓舞了他的学生，学生们都称他是“钢铁站神”。
“钢铁站神”不断地钻研教学，提高自己的教学水平，被评为淮安市教育教学先进个人、盱眙县骨干教师、盱眙县优秀教育工作者。
在吴凯的心里，一直牵挂着学校里的留守学生们。2016年时，仇集中学有学生247人，留守学生占到了三分之一左右。这些留守孩子大多数是跟爷爷奶奶生活在一起。有些孩子一年到头见不到自己的爸爸妈妈，“他们的眼泪比笑容更真实。”
吴凯一直记得一个男孩的事。开学后不久，吴凯去家访，发现这孩子是一个孤儿，跟着奶奶生活，家里很穷。学校要开家长会了，吴凯马上想到，这孩子没有父母，奶奶年纪那么大，来不了怎么办？
开家长会的时候，有家人来和没有家人来，对孩子的影响是极大的。想来想去，当时还没有买车的吴凯去镇上租了一辆面包车，开到男孩家，专门接奶奶过来开家长会。当男孩在学校教室里看见奶奶时，眼睛都亮了。他很诧异，奶奶怎么来了？奶奶能够到学校里看到孙子的学习情况，跟老师交流，也感到很激动、很开心。
这次家长会结束后，吴凯明显感受到，这个孩子身上有了很大的变化，后来他考进了四星级高中。作为一名老师，微不足道的举手之劳，却改变了一个学生可能多年停滞不前的状态。
被爱的幸福
经过和同事们多次探讨和实践，吴凯最终决定发起“1+2=1”留守学生校园关爱工程。具体的做法就是，为每一名留守孩子“选型配对”一名“山爸”和一名“山妈”，组建成一个“新家”，让每一个留守孩子既有严格的“山爸”关心，又有慈爱的“山妈”照料，享受被爱的幸福。
为什么叫“山爸山妈”呢？因为仇集山多，所以吴凯称这些代理家长为“山爸山妈”。
选“山爸山妈”的时候，吴凯建议尽量是真夫妻，拥有的是真实家庭，而不是模拟家庭。因为如果“山爸山妈”是“假夫妻”，家庭也“假上加假”，对孩子的关爱效果必然会大打折扣。
此外，还有一条“潜规则”便是，参加结对的志愿者及其爱人，最好在45岁以下。如果年纪大了，就不是孩子的“山爸山妈”，而是“山爷山奶”了。组成这样的爱心家庭，这些孩子会感觉又成为跟“爷爷奶奶”生活在一起的留守孩子了。
结对成功后，“山爸山妈”要做“五个一”来亲情呵护留守山娃，即每天一次看望问候、每周一次沟通交流、每月一次家庭聚餐、每学期一次亲子活动、每学年一次节日陪伴。这些是常态化活动，除此之外的自选动作则不限，主要看志愿者们的意愿。
在“山爸”陈福亮老师、“山妈”徐玲玲老师家，结对的男孩小风多年没有见到自己的妈妈了。他妈妈和爸爸离婚了，小风被判给了爸爸。爸爸在外打工，一年才回来一两次。徐老师知道后，找人打听，通过各种途径找到了他妈妈的联系方式，母子俩接通了微信视频。可是视频中，小风只是笑，却喊不出妈妈……
此后，徐老师时常主动为母子俩牵线，小风脸上的笑容越来越多了。
吴凯也碰到过有孩子排斥这种关爱模式。因为他们长时间得不到亲情呵护，久而久之，就由渴望变成麻木，再到不屑、排斥了。
考虑到这种情况，吴凯都会为孩子和志愿者家庭留一到两个星期的观察期，有孩子找到喜欢的老师，就举行“相亲”仪式，“选型配对”。
孩子们与志愿者结对成功后，“山爸山妈”会积极地参与到孩子的生活中。
小香一直是跟爷爷奶奶过的，有一年过年，父母还在外打工没有回来，因为春节期间，加班费高。农历腊月二十六，吴凯和爱人带着儿子一家三口来到小香家，邀请小香和她的爷爷奶奶一起到他家过年吃团圆饭。除夕夜，两家人成为一大家子，聚在一起，吃吃喝喝，说说笑笑，一起看春晚，好不热闹。小香开始笑得很腼腆，后来就放得开了，看着春晚的节目笑得前仰后合，爷爷奶奶欣慰地说：“好久没看到孩子这么开心了。”
有些孩子在学校里犯了错，班主任要叫家长，孩子就直接跑到办公室，把结对的“山爸”老师喊过去。看着“山爸”跟班主任商讨着他的事儿，孩子不仅不紧张，脸上还充满自豪。
坚守大山，做孩子们永远的“山爸”
2020年寒假开始，新冠肺炎疫情肆虐，如何让这群宅在家中、又缺少亲情陪伴的“山娃”度过一个充实而有意义的“加长版”寒假，成为“山爸山妈”们最记挂的事情。
“山爸山妈”团队迅速制定了《疫情中的守护——线上“爸妈”活动方案》，倡议每个爱心家庭组建线上“家庭聊吧”微信群，常态化指导每个留守孩子過好假期生活。顿时，每个结对家庭都忙碌起来了，“山爸山妈”和“山娃”建了微信群，起名“家有儿女”“王府”“魏家胡同”等，然后各家“山爸山妈”带着孩子各种忙活。
“孩子们，把体育老师发给大家的立定跳远训练视频打开，注意动作规范，咱们一起做运动！”每天早上7点半，“山爸”魏灵承老师就开始在“魏家胡同”里吆喝起来。
“小佳，轻易不要外出啊，有需要的东西告诉我，我寄给你。”对过年时父母不在身边的小佳，“山爸”王祥老师、“山妈”王月老师很是牵挂，在群里千叮咛万嘱咐……
在“山爸山妈”们的爱心陪伴下，“山娃”们情绪稳定地度过了疫情防控期，直到后来返校。
“山爸山妈”关爱项目成立至今4年了，吴凯和爱人先后认领了34个留守孩子，“山爸山妈”团队为学校249名留守孩子结对了49个爱心家庭。
目前，这份温暖已经从仇集中学辐射到整个盱眙县，全县已组建了2000多个爱心家庭，越来越多的留守孩子有了一个“新家”。
吴凯说，这件事情的开端只是想给孩子们多一点点关爱，事情却向着越来越美好的一面发展。他会一直坚守在大山里，做孩子们永远的“山爸”。
吴凯1981年9月出生，现任淮安市盱眙县仇集中学校长、盱眙县青联委员。
吴凯是土生土长的仇集本地人，2002年从淮阴师范学院师范专业毕业后，回到仇集中学任教。盱眙县位于苏皖交界，境内多山，仇集中学是盱眙县下面一个山沟里的学校。吴凯从小在这里长大，对这些并不以为意，只想着好好教孩子们，让他们有更多机会可以走出山沟。
天有不测风云，2011年10月的一天，一场意外的车祸让他永远地失去了左腿，他被鉴定为五级伤残。受伤后，学校让他在家休息。普通的跌打损伤，都要休息三五个月，不想半年后，他就返回学校上课。老师和学生们都很惊讶，学校领导劝他再多休息一段时间，他说，与其在家里黯然神伤，不如回到学校投入到工作中来。
其实，这时候，他受伤的腿刚装上假肢不久，一节课站下来，腿上的皮总会被磨破，他常常要在课间用酒精消毒，以防溃烂感染。同事们劝他坐下来讲课，他认为教书就应该“站而论道”，坐着讲课找不到感觉。除了假肢，他身上还有两块钢板也时常折磨他。越是痛苦，他却越“抢”着上课。只有给孩子们上课，他才可以集中注意力，忘掉身上的疼痛。有时候，他课讲得太投入，会“得意忘形”，一不留神就会摔倒在地。他的这种精神极大地鼓舞了他的学生，学生们都称他是“钢铁站神”。
“钢铁站神”不断地钻研教学，提高自己的教学水平，被评为淮安市教育教学先进个人、盱眙县骨干教师、盱眙县优秀教育工作者。
在吴凯的心里，一直牵挂着学校里的留守学生们。2016年时，仇集中学有学生247人，留守学生占到了三分之一左右。这些留守孩子大多数是跟爷爷奶奶生活在一起。有些孩子一年到头见不到自己的爸爸妈妈，“他们的眼泪比笑容更真实。”
吴凯一直记得一个男孩的事。开学后不久，吴凯去家访，发现这孩子是一个孤儿，跟着奶奶生活，家里很穷。学校要开家长会了，吴凯马上想到，这孩子没有父母，奶奶年纪那么大，来不了怎么办？
开家长会的时候，有家人来和没有家人来，对孩子的影响是极大的。想来想去，当时还没有买车的吴凯去镇上租了一辆面包车，开到男孩家，专门接奶奶过来开家长会。当男孩在学校教室里看见奶奶时，眼睛都亮了。他很诧异，奶奶怎么来了？奶奶能够到学校里看到孙子的学习情况，跟老师交流，也感到很激动、很开心。
这次家长会结束后，吴凯明显感受到，这个孩子身上有了很大的变化，后来他考进了四星级高中。作为一名老师，微不足道的举手之劳，却改变了一个学生可能多年停滞不前的状态。
被爱的幸福
经过和同事们多次探讨和实践，吴凯最终决定发起“1+2=1”留守学生校园关爱工程。具体的做法就是，为每一名留守孩子“选型配对”一名“山爸”和一名“山妈”，组建成一个“新家”，让每一个留守孩子既有严格的“山爸”关心，又有慈爱的“山妈”照料，享受被爱的幸福。
为什么叫“山爸山妈”呢？因为仇集山多，所以吴凯称这些代理家长为“山爸山妈”。
选“山爸山妈”的时候，吴凯建议尽量是真夫妻，拥有的是真实家庭，而不是模拟家庭。因为如果“山爸山妈”是“假夫妻”，家庭也“假上加假”，对孩子的关爱效果必然会大打折扣。
此外，还有一条“潜规则”便是，参加结对的志愿者及其爱人，最好在45岁以下。如果年纪大了，就不是孩子的“山爸山妈”，而是“山爷山奶”了。组成这样的爱心家庭，这些孩子会感觉又成为跟“爷爷奶奶”生活在一起的留守孩子了。
结对成功后，“山爸山妈”要做“五个一”来亲情呵护留守山娃，即每天一次看望问候、每周一次沟通交流、每月一次家庭聚餐、每学期一次亲子活动、每学年一次节日陪伴。这些是常态化活动，除此之外的自选动作则不限，主要看志愿者们的意愿。
在“山爸”陈福亮老师、“山妈”徐玲玲老师家，结对的男孩小风多年没有见到自己的妈妈了。他妈妈和爸爸离婚了，小风被判给了爸爸。爸爸在外打工，一年才回来一两次。徐老师知道后，找人打听，通过各种途径找到了他妈妈的联系方式，母子俩接通了微信视频。可是视频中，小风只是笑，却喊不出妈妈……
此后，徐老师时常主动为母子俩牵线，小风脸上的笑容越来越多了。
吴凯也碰到过有孩子排斥这种关爱模式。因为他们长时间得不到亲情呵护，久而久之，就由渴望变成麻木，再到不屑、排斥了。
考虑到这种情况，吴凯都会为孩子和志愿者家庭留一到两个星期的观察期，有孩子找到喜欢的老师，就举行“相亲”仪式，“选型配对”。
孩子们与志愿者结对成功后，“山爸山妈”会积极地参与到孩子的生活中。
小香一直是跟爷爷奶奶过的，有一年过年，父母还在外打工没有回来，因为春节期间，加班费高。农历腊月二十六，吴凯和爱人带着儿子一家三口来到小香家，邀请小香和她的爷爷奶奶一起到他家过年吃团圆饭。除夕夜，两家人成为一大家子，聚在一起，吃吃喝喝，说说笑笑，一起看春晚，好不热闹。小香开始笑得很腼腆，后来就放得开了，看着春晚的节目笑得前仰后合，爷爷奶奶欣慰地说：“好久没看到孩子这么开心了。”
有些孩子在学校里犯了错，班主任要叫家长，孩子就直接跑到办公室，把结对的“山爸”老师喊过去。看着“山爸”跟班主任商讨着他的事儿，孩子不仅不紧张，脸上还充满自豪。
坚守大山，做孩子们永远的“山爸”
2020年寒假开始，新冠肺炎疫情肆虐，如何让这群宅在家中、又缺少亲情陪伴的“山娃”度过一个充实而有意义的“加长版”寒假，成为“山爸山妈”们最记挂的事情。
“山爸山妈”团队迅速制定了《疫情中的守护——线上“爸妈”活动方案》，倡议每个爱心家庭组建线上“家庭聊吧”微信群，常态化指导每个留守孩子過好假期生活。顿时，每个结对家庭都忙碌起来了，“山爸山妈”和“山娃”建了微信群，起名“家有儿女”“王府”“魏家胡同”等，然后各家“山爸山妈”带着孩子各种忙活。
“孩子们，把体育老师发给大家的立定跳远训练视频打开，注意动作规范，咱们一起做运动！”每天早上7点半，“山爸”魏灵承老师就开始在“魏家胡同”里吆喝起来。
“小佳，轻易不要外出啊，有需要的东西告诉我，我寄给你。”对过年时父母不在身边的小佳，“山爸”王祥老师、“山妈”王月老师很是牵挂，在群里千叮咛万嘱咐……
在“山爸山妈”们的爱心陪伴下，“山娃”们情绪稳定地度过了疫情防控期，直到后来返校。
“山爸山妈”关爱项目成立至今4年了，吴凯和爱人先后认领了34个留守孩子，“山爸山妈”团队为学校249名留守孩子结对了49个爱心家庭。
目前，这份温暖已经从仇集中学辐射到整个盱眙县，全县已组建了2000多个爱心家庭，越来越多的留守孩子有了一个“新家”。
吴凯说，这件事情的开端只是想给孩子们多一点点关爱，事情却向着越来越美好的一面发展。他会一直坚守在大山里，做孩子们永远的“山爸”。