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不走出阅读教学的功利圈,就不可能真正有效地完成阅读教学的任务。功利化之一：将阅读教学等同于阅读测试例如,有位教师教学《世间最美的坟墓》时,课堂教学目标很明确,是“本节课,我们完成这样一项任务：通过高考阅读题完成对课文的理解”。教学过程是：集体朗读课文后,每组选出一名同学宣读查阅的有关托尔斯泰的资料,接着教师分发2011年全国高考阅读题组织学生讨论,并引导学生完成阅读题。