小学是学生学习、成长的重要阶段，也是培养学生学习兴趣、学习方法的重要阶段。笔者在教学过程中，通过提升学生学习兴趣、优化教学语言、采用灵活的方式，有效地培养了学生的注意力，提高了数学教学的质量。
　　一、提升学生学习兴趣，培养学生的注意力
　　当前，很多教师比较注重生活化教学，生活化教学对提升学生的学习兴趣有很大的帮助。很多学生觉得数学知识枯燥乏味，教学内容与现实生活差距较大，他们对学习数学没有兴趣，学起来很困难，严重地影响了数学教学的质量。
　　在教学过程中，学生注意力是否集中是影响教学质量重要的因素。因此，在教學过程中，教师要采取合理的教学方式让学生爱上数学，增强他们学习数学的兴趣，提高数学教学的质量。在讲授“小数的基本性质”这部分内容时，教师应结合小学生的心理特点、年龄特征在教学中引入故事，提升他们学习数学的兴趣。比如，教师可以向学生讲述这个故事：一个小朋友和爸爸去春游，在路上他想喝水，爸爸说可以给他0.20米甘蔗解渴，但他觉得少而不开心，爸爸又说可以给他0.200米甘蔗，他听了之后变得很开心。学生觉得这个故事很搞笑，他们知道这个小朋友受骗其实是因为小数点后边数字的表述方法不同，而让人觉得数字好像变大了。此时，教师就可以利用学生浓厚的学习热情进一步展开教学，让他们更好地集中注意力参与课堂教学活动。学生的注意力虽然一开始十分集中，但是随着时间推移就会慢慢减弱。因此，教师的首要任务就是要注重教学方式，培养学生的注意力，关注学生的学习状态，充分利用合理的教学方式使学生爱上学习。
　　二、优化教学语言，提高学生的注意力
　　语言是最重要的交流方式，可以拉近人与人之间的感情，在数学教学中也同样十分重要。教学语言一般有两种表达方式，一种是大家所熟知的口头语言，另一种是教师的板书语言。
　　目前，很多数学教师的教学现状并没有想象中那么好，由于数学课程教学要求比较高，很多学生学习起来很困难。因而，提高数学教学质量就成为教师当前的主要任务之一。在数学教学过程中，教师应该优化教学语言提高学生的注意力，让学生充分理解数学教学内容的重点，使他们更专注于数学思考探究的过程，以此提升他们学习的积极性。教师在教学中可以根据教学内容和学生特点组织语言，利用数学故事的趣味性培养学生的专注力，提升他们的数学思维能力。在“循环小数”教学过程中，教师最重要的是让学生直观地理解循环小数的性质，可以通过一个典型的例子让他们观察，如2÷3=0.666……随后告诉学生语文利用六个点表示省略，而数学只需要用一个点就够了。
　　教师在教学中采用这种趣味性很强的语言，既能够使学生快速掌握数学教学的重点，又能够培养他们的注意力，提升他们学习的积极性。
　　三、使用灵活的方式，培养学生的注意力
　　目前，很多教师在数学教学中仍然采用传统的教学方式，这种教师讲、学生听的教学方式对学生思维能力的发展没有任何帮助，也很难培养学生的注意力。因此，在数学教学过程中，教师应该结合课本内容和学生特点选择灵活的教学方式，培养学生的注意力。
　　数学是一门严谨的、研究数量、结构、变化、空间及信息等概念的科目，对学生的注意力要求比较高。研究表明，注意力集中的学生学习效果比较好。数学理论知识相对于其他科目较为复杂，学生的注意力一旦不集中，就会导致知识前后衔接不连贯，在后续学习中就会出现很多问题。在小学数学教学过程中，教师应该注重培养学生的注意力，为他们以后的学习奠定良好的基础。小学数学中有很多图形问题，学习图形对学生来说比较抽象，且图形有很多相似之处，学生容易混淆，教师可以利用多媒体进行课件展示，让学生直观地观察图形，并一步一步分解图形，让他们从简到难逐渐学会解决图形问题，使他们在学习过程中获得成就感，以此提升他们的学习质量。教师还可以采取多种形式丰富教学内容，增强学生学习的积极性和主动性，提高他们的学习兴趣，使他们能够积极地融入数学学习中。
　　教师的教学对于学生来说其实只是一个引导的过程，学习最主要的还是要靠学生自己，对于学生来说集中注意力对他们的帮助是最大的，教师在教学过程中要采取多种教学方式，让学生感受数学的乐趣，充分调动他们的学习热情，提高他们的注意力，提升他们的数学素质。
　　作者单位  陕西省神木市第六小学