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基层学校举办运动会，赛前紧张准备，赛中热闹非常，赛场竞争激烈，赛后偃旗息鼓。其实比赛只是运动会的目的之一，更多的潜在教育价值还在比赛之外，这些在很大程度上是没有被人们发现和重视的。而这些正是体育教师开展好学校体育工作的突破点和发力点。
运动会是学校的重大教育教学活动，是体育教师施展专业本领和教育才华的极佳时机，学生更象过节一样期盼着她的到来。每年的春秋季节，是基层学校举办运动会的黄金季节，各校纷纷行动，或大或小，或简或繁，仁者见仁，智者见智。举办运动会是为例行公事完成任务，还是为贯彻方针落实行动；是教学工作，还是教育措施；是展示体育技艺还是弘扬体育精神……，不同的教育观念产生不同的教育行为，不同的教育理想就有不同的教育结果。
其实，召开运动会只是学校体育教育的一个手段和形式，其主要目的还在于运动会现场和形式之外的潜在教育意义，其比赛以外的教育价值更值得挖掘。
1.注重赛前策划，放大过程价值
举办运动会前一般要下发一个竞赛规程，还应制订一个相应工作的日程。比赛不过是一二天，甚至是几个小时的事，但在赛前准备期间，能掀起一段时间的体育活动高潮才是最有意义的，由一次运动会而带出一个实实在在的“体育周”、“体育月”，那才是最丰满的收获。细致准备、周密策划，制定好详细活动过程方案，才能将更多的师生从教室、办公室吸引到操场上来。文化学习任务的繁重和应试思想的顽固，把大批学生牢牢地关在教室里，将学生解放出来的最得力杠杆就是举行体育比赛。这就需要体育教师充分发挥其工作智慧和协调能力，“忽悠”大家都参与进来，运动起来。在赛前的一个时期，操场上热闹繁忙的场面才是我们真正所期望和追求的，以比赛为导向，号召大家走出教室，走向操场，走到阳光下，积极参加体育活动。要注重过程而不是单纯的结果。否则为了比赛而搞比赛实在是意义不大。
2.宣传体育文化，提升学科地位
要借比赛的契机，积极宣传体育文化和体育常识。体育学科不受重视的一个重要原因就是体育教师对体育学科价值的宣传不够。试想别人不认识你，不了解你，又如何能与你成为朋友呢！要让全校师生充分认识学校运动会的作用和价值，通过专题有奖征文、征（徽）标等活动，吸引师生的注意力；通过校报、板报、广播媒体等向师生宣传体育文化，推广体育常识、体育名人轶事。要注重对学校领导和各年级管理处干部的宣传，要让领导达到“充分认识、大力支持、亲自参与”的程度。要让师生认识到，学校运动会是学校的重大教育教学活动，是正事、是“正餐”，不是“边角料”，不是“调味品”，不能找空闲、挤双休，随便糊弄一下完事。北京奥运会的成功主办已经告诉人们，举办运动会绝不仅仅是体育人、体育教师、教练和运动员的事，它需要全社会、全方位共同来参与。
3.周密赛事安排，展示专业能力
组织运动会是体育教师必备的专业能力，也是对体育教师团队协作精神的检验和鞭策。在运动会的组织和裁判过程中也最能暴露体育教师的专业瑕疵，对于一个善于学习和不断总结的教师来说，运动会无疑是一次滋补专业基本功的营养大餐。优秀的体育教师组织运动会能在大处运筹帷幄，按部就班，八方联动，有条不紊；小处能细致入微，精确到一厘米、一毫秒，统计准确率百分百。场面热烈，喜气洋洋，一片祥和。相反，也有些体育教师却把自己混同与一般教师，敷衍塞责，无所事事，或悠闲自得，或高高挂起。也不乏部分做旁观者的，当事后诸葛亮的，这与其事业心和责任心不足有关。也有的体育教师属于经验不足，赛前不知所从，赛中无所适从，操作生疏，配合失当。如果能注意总结，不断学习，随着经历的加深，相同的错误是不会重犯的。举办运动会对学校和体育教师都是很好的锻炼，从宣传发动、部门协调、媒体宣传、广告赞助，到秩序编排、嘉宾邀请、开幕表演、领导讲话、赛前场地等等，各项工作都准备得井井有条，既少花钱、又办大事，既让领导省心，又让师生开心，这都是展示和锻炼体育教师能力的大好时机。做大、做强、做精，方能证明体育教师并非只是“四肢发达”之辈。
4.严格规范操作，竞赛返哺教学
运动会务必做到规范操作，规范操作的目的不仅是专业竞技的要求，也是公平公正的要求，更是日常体育教学所必须。外行看热闹，内行讲门道，学校组织的各项比赛，如能严格规范的操作，首先在形式上就能给师生一种严谨、负责的感觉，让大家首先能从思想上重视起来。其次，比赛的规范要求，还能让学生主动地去学习和探究。一个时期以来，体育教学在淡化技能学习的误解和误导下，众多学生丢失了技能学习的意识，体育课玩完即可，不需要掌握什么技术，特别是田径等枯燥乏味的动作技术。而运动会上的规范要求，必然强化学生对比赛规则的认识，让他们主动地学会蹲踞式起跑的技术，也能使他们体会到跨越式跳高技术的落后。使他们感悟到体育课上多一份努力，比赛中就能多一份成功。使学生“知不足而后学”，达到“知困然后能自强”的目的，否则连比赛都用不上的诸如长跑、跳高、投掷等基本技术动作，还能到哪里施展呢！学了还有什么用呢！
5.积极参与竞争，体验胜败感受
奥运会的冠军是举世注目的，更是万分之一的，可望而不可及的。但在学校运动会中夺冠却是能想能做的事，只要平时和赛前多付出一定的努力，站在最高领奖台的梦想是不难实现的，赛场上设置一个简易梯形台，定制一些简易的“金”、“银”、“铜”牌，众目之下由校长给获奖运动员挂在胸前，像模像样的一手捧鲜花一手拎着奖牌拍照留念，或高举双手成“V”字，那感觉对血气方刚的青少年来说，别提有多美了！这种成功的荣誉体验虽不能人人享受的，但着实让一部分学生得到了莫大的满足。学生的自信心和自豪感得到充分地张扬，也能使一些体强学困的学生，走出自卑的阴影，充分展示自己的体育特长，因此改变了自己的公众形象，鼓起了自我的勇气，增强了自我的信心。成功固然可喜，失败同样可爱，任何人都不希望失败降临到自己头上，但在体育比赛中又是无法回避的现实。任何比赛，不论多少人参加，冠军只有一个，尽管如此，参赛者总是以一种雄沉而豪迈的精神气魄去奋斗。鲁迅先生曾说：“……优胜者固然可敬，但那虽然落后而跑至终点不止的竞技者，和见了这样竞技者而肃然不笑的看客，乃正是中国将来的脊梁”。可贵的不是在乎获胜，而是重在参与！要通过参与的过程，让学生知道酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获。失败了仍能得到一份安慰，一份努力后的欣慰和满足，胜利了得到的是一份收获，一份成功后的自豪和喜悦。
6.团结互助合作，增强班级凝聚力
做班主任工作都有体会，班级的凝聚力是班级管理的非常重要的力量，这种凝聚力不是与生俱来的，需要通过一些集体的活动来逐渐形成和提高。学校运动会（比赛）则是最佳途径，学校运动会具有强烈的集体性和荣誉感，它不仅是个别体育尖子生的激烈对抗，而是班级整体实力的全面较量，它不仅能吸引全体同学的参与，也会引起社会和家长的广泛关注。那震天动地的欢呼加油声，那用尽全力敲击道具的砰砰、啪啪声，气势高昂，令人振奋。激烈争夺的场面和被其激发出来的集体主义精神是其他学科活动所不具备的。赛场内运动员竭尽全力拼搏，把疲劳和伤痛置之度外，赛场外全班同学齐心协力，加油助威，积极服务，实现了汗水与泪水的融合。在活动中，学生的个性、特长得到了充分的彰显，学生的体育潜能得到最大限度的挖掘。班干部的工作能力得到了很好的锻炼，团队精神得到很好的凝聚，“拧成一股绳”的态势在此表现得淋漓尽致。荣誉不是最重要的，重要的是他们学会了团结，学会了互助，学会了相互鼓励和奋勇拼搏！
运动会的意义广泛和深远，应该跳出比赛来看比赛，把它提升到一定的高度对待，而不是把它作为一项工作、一项任务来完成。否则，忙死累活只是应付了事，意义不大，徒劳而无功。科学把握学校体育的真谛，正确施展体育育人的功能，需要我们对体育运动会做深层次的思考。
（江苏省连云港市新海实验中学 222000）
运动会是学校的重大教育教学活动，是体育教师施展专业本领和教育才华的极佳时机，学生更象过节一样期盼着她的到来。每年的春秋季节，是基层学校举办运动会的黄金季节，各校纷纷行动，或大或小，或简或繁，仁者见仁，智者见智。举办运动会是为例行公事完成任务，还是为贯彻方针落实行动；是教学工作，还是教育措施；是展示体育技艺还是弘扬体育精神……，不同的教育观念产生不同的教育行为，不同的教育理想就有不同的教育结果。
其实，召开运动会只是学校体育教育的一个手段和形式，其主要目的还在于运动会现场和形式之外的潜在教育意义，其比赛以外的教育价值更值得挖掘。
1.注重赛前策划，放大过程价值
举办运动会前一般要下发一个竞赛规程，还应制订一个相应工作的日程。比赛不过是一二天，甚至是几个小时的事，但在赛前准备期间，能掀起一段时间的体育活动高潮才是最有意义的，由一次运动会而带出一个实实在在的“体育周”、“体育月”，那才是最丰满的收获。细致准备、周密策划，制定好详细活动过程方案，才能将更多的师生从教室、办公室吸引到操场上来。文化学习任务的繁重和应试思想的顽固，把大批学生牢牢地关在教室里，将学生解放出来的最得力杠杆就是举行体育比赛。这就需要体育教师充分发挥其工作智慧和协调能力，“忽悠”大家都参与进来，运动起来。在赛前的一个时期，操场上热闹繁忙的场面才是我们真正所期望和追求的，以比赛为导向，号召大家走出教室，走向操场，走到阳光下，积极参加体育活动。要注重过程而不是单纯的结果。否则为了比赛而搞比赛实在是意义不大。
2.宣传体育文化，提升学科地位
要借比赛的契机，积极宣传体育文化和体育常识。体育学科不受重视的一个重要原因就是体育教师对体育学科价值的宣传不够。试想别人不认识你，不了解你，又如何能与你成为朋友呢！要让全校师生充分认识学校运动会的作用和价值，通过专题有奖征文、征（徽）标等活动，吸引师生的注意力；通过校报、板报、广播媒体等向师生宣传体育文化，推广体育常识、体育名人轶事。要注重对学校领导和各年级管理处干部的宣传，要让领导达到“充分认识、大力支持、亲自参与”的程度。要让师生认识到，学校运动会是学校的重大教育教学活动，是正事、是“正餐”，不是“边角料”，不是“调味品”，不能找空闲、挤双休，随便糊弄一下完事。北京奥运会的成功主办已经告诉人们，举办运动会绝不仅仅是体育人、体育教师、教练和运动员的事，它需要全社会、全方位共同来参与。
3.周密赛事安排，展示专业能力
组织运动会是体育教师必备的专业能力，也是对体育教师团队协作精神的检验和鞭策。在运动会的组织和裁判过程中也最能暴露体育教师的专业瑕疵，对于一个善于学习和不断总结的教师来说，运动会无疑是一次滋补专业基本功的营养大餐。优秀的体育教师组织运动会能在大处运筹帷幄，按部就班，八方联动，有条不紊；小处能细致入微，精确到一厘米、一毫秒，统计准确率百分百。场面热烈，喜气洋洋，一片祥和。相反，也有些体育教师却把自己混同与一般教师，敷衍塞责，无所事事，或悠闲自得，或高高挂起。也不乏部分做旁观者的，当事后诸葛亮的，这与其事业心和责任心不足有关。也有的体育教师属于经验不足，赛前不知所从，赛中无所适从，操作生疏，配合失当。如果能注意总结，不断学习，随着经历的加深，相同的错误是不会重犯的。举办运动会对学校和体育教师都是很好的锻炼，从宣传发动、部门协调、媒体宣传、广告赞助，到秩序编排、嘉宾邀请、开幕表演、领导讲话、赛前场地等等，各项工作都准备得井井有条，既少花钱、又办大事，既让领导省心，又让师生开心，这都是展示和锻炼体育教师能力的大好时机。做大、做强、做精，方能证明体育教师并非只是“四肢发达”之辈。
4.严格规范操作，竞赛返哺教学
运动会务必做到规范操作，规范操作的目的不仅是专业竞技的要求，也是公平公正的要求，更是日常体育教学所必须。外行看热闹，内行讲门道，学校组织的各项比赛，如能严格规范的操作，首先在形式上就能给师生一种严谨、负责的感觉，让大家首先能从思想上重视起来。其次，比赛的规范要求，还能让学生主动地去学习和探究。一个时期以来，体育教学在淡化技能学习的误解和误导下，众多学生丢失了技能学习的意识，体育课玩完即可，不需要掌握什么技术，特别是田径等枯燥乏味的动作技术。而运动会上的规范要求，必然强化学生对比赛规则的认识，让他们主动地学会蹲踞式起跑的技术，也能使他们体会到跨越式跳高技术的落后。使他们感悟到体育课上多一份努力，比赛中就能多一份成功。使学生“知不足而后学”，达到“知困然后能自强”的目的，否则连比赛都用不上的诸如长跑、跳高、投掷等基本技术动作，还能到哪里施展呢！学了还有什么用呢！
5.积极参与竞争，体验胜败感受
奥运会的冠军是举世注目的，更是万分之一的，可望而不可及的。但在学校运动会中夺冠却是能想能做的事，只要平时和赛前多付出一定的努力，站在最高领奖台的梦想是不难实现的，赛场上设置一个简易梯形台，定制一些简易的“金”、“银”、“铜”牌，众目之下由校长给获奖运动员挂在胸前，像模像样的一手捧鲜花一手拎着奖牌拍照留念，或高举双手成“V”字，那感觉对血气方刚的青少年来说，别提有多美了！这种成功的荣誉体验虽不能人人享受的，但着实让一部分学生得到了莫大的满足。学生的自信心和自豪感得到充分地张扬，也能使一些体强学困的学生，走出自卑的阴影，充分展示自己的体育特长，因此改变了自己的公众形象，鼓起了自我的勇气，增强了自我的信心。成功固然可喜，失败同样可爱，任何人都不希望失败降临到自己头上，但在体育比赛中又是无法回避的现实。任何比赛，不论多少人参加，冠军只有一个，尽管如此，参赛者总是以一种雄沉而豪迈的精神气魄去奋斗。鲁迅先生曾说：“……优胜者固然可敬，但那虽然落后而跑至终点不止的竞技者，和见了这样竞技者而肃然不笑的看客，乃正是中国将来的脊梁”。可贵的不是在乎获胜，而是重在参与！要通过参与的过程，让学生知道酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获。失败了仍能得到一份安慰，一份努力后的欣慰和满足，胜利了得到的是一份收获，一份成功后的自豪和喜悦。
6.团结互助合作，增强班级凝聚力
做班主任工作都有体会，班级的凝聚力是班级管理的非常重要的力量，这种凝聚力不是与生俱来的，需要通过一些集体的活动来逐渐形成和提高。学校运动会（比赛）则是最佳途径，学校运动会具有强烈的集体性和荣誉感，它不仅是个别体育尖子生的激烈对抗，而是班级整体实力的全面较量，它不仅能吸引全体同学的参与，也会引起社会和家长的广泛关注。那震天动地的欢呼加油声，那用尽全力敲击道具的砰砰、啪啪声，气势高昂，令人振奋。激烈争夺的场面和被其激发出来的集体主义精神是其他学科活动所不具备的。赛场内运动员竭尽全力拼搏，把疲劳和伤痛置之度外，赛场外全班同学齐心协力，加油助威，积极服务，实现了汗水与泪水的融合。在活动中，学生的个性、特长得到了充分的彰显，学生的体育潜能得到最大限度的挖掘。班干部的工作能力得到了很好的锻炼，团队精神得到很好的凝聚，“拧成一股绳”的态势在此表现得淋漓尽致。荣誉不是最重要的，重要的是他们学会了团结，学会了互助，学会了相互鼓励和奋勇拼搏！
运动会的意义广泛和深远，应该跳出比赛来看比赛，把它提升到一定的高度对待，而不是把它作为一项工作、一项任务来完成。否则，忙死累活只是应付了事，意义不大，徒劳而无功。科学把握学校体育的真谛，正确施展体育育人的功能，需要我们对体育运动会做深层次的思考。
（江苏省连云港市新海实验中学 222000）