【摘 要】
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我国教师专业发展影响因素研究的历程可以划分为：萌芽期、成型期、研究期、深入期四个相对独立的时期。此项研究从横向上主要包括：个人因素（内因）、外部因素（外因）、内外因素相互作
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我国教师专业发展影响因素研究的历程可以划分为：萌芽期、成型期、研究期、深入期四个相对独立的时期。此项研究从横向上主要包括：个人因素（内因）、外部因素（外因）、内外因素相互作用等内容。此项研究存在着＂科学实证研究依然缺乏,静止研究居多,综合动态研究少,横向比较探讨多,纵向连续研究少＂等问题,有待于今后研究中加以克服。
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