幸福耕耘,做有教学追求的职校教师

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教学是一种精神生活,职校教师精神生活的质量直接影响教学和职校学生发展的质量,职业教育中并不匮乏“真、善、乐、趣、美”各方面的教学素材,缺失的是职校教师如何精心选择真实的教学内容、如何巧妙地组织有趣的教学内容,激活教材中抽象的理论知识,使其形象具体化,促使“死”的书本知识与职校学生的认知、经验和情感相联系,将潜在的教育价值充分挖掘出来,使其符合当代职校学生的求知需求,使职校学生产生快乐的求学情绪,增强职业自信和职业胜任感,让职校教师因体验到教学的创造性而引发职业快乐,做一名幸福耕耘,有教学追求的职校教师。
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