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<正>最近我们对人教版教材三年级下册的"用连乘解决问题"进行了两次教学研讨,颇有感触,现把两次教学的主要片段与思考整理如下。第一次教学一、情境引入,尝试解答1.呈现主题图,了解信息。教师在投影上呈现课本的主题图(如图1),并提出:某校三年级小朋友排队在操场上做操,排成这样的3个
遵循规律的简约 凸显思维的本真——“用连乘解决问题”两次教学后的思考
【摘 要】
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<正>最近我们对人教版教材三年级下册的"用连乘解决问题"进行了两次教学研讨,颇有感触,现把两次教学的主要片段与思考整理如下。第一次教学一、情境引入,尝试解答1.呈现主题
【机 构】
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浙江临海市教育局教研室,临海市哲商现代实验小学,
【出 处】
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小学教学(数学版)
【发表日期】
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2014年06期
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