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从"学生是认真学习者"假设不存在立场出发,对网络学习行为的概念、网络学习行为调控机制以及网络学习行为诊断等进行了分析,建立网络学习行为调控的概念模型,并从学习反馈提供、学习活动设计以及自我调节促进等方面对网络学习行为调控提出具体建议。
网络学习行为调控的机制及其建议
【摘 要】
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从"学生是认真学习者"假设不存在立场出发,对网络学习行为的概念、网络学习行为调控机制以及网络学习行为诊断等进行了分析,建立网络学习行为调控的概念模型,并从学习反馈提
【机 构】
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辽宁师范大学
【出 处】
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现代远距离教育
【发表日期】
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2015年02期
【基金项目】
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全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题(编号:DCA11019)“大学生网络学习行为的分析模型与调控机制研究”;教育部人文社会科学研究青年基金项目(编号:12YJC880049)“大学生网络学习行为调查研究”
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