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新课改开启了新的教学大幕，英语教学也不例外。我们教师在深受其益的同时，教学方式和教学理念也经受着巨大的挑战。学生进入高段后，教材中出现的阅读理解的内容，成为越来越多学生的“烫手山芋”。如何让这“山芋”不烫手，多年来，我也有了一些自己的小小心得。
让阅读理解不再成为“拦路虎”——谈小学生英语阅读能力提高的一点体会
【摘 要】
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新课改开启了新的教学大幕，英语教学也不例外。我们教师在深受其益的同时，教学方式和教学理念也经受着巨大的挑战。学生进入高段后，教材中出现的阅读理解的内容，成为越来越多学生
【机 构】
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浙江金华市红湖路小学
【出 处】
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教育界：基础教育研究
【发表日期】
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2011年10期
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【摘 要】进入21世纪，以创新精神和实践能力培养为重点的教学方式，已成为目前和今后学校教育的重要任务。本文从中学美术教育角度，较深入的诠译了创新的内涵，并指出中学美术创新能力培养应具备的3大要素养： 教学设计要抓住教材，培养学生创新学习能力，教学方法要学生创新学习提供条件，建立科学正确的评价机制鼓励、促进创新。 【关键词】中学 美术 创新能力 培养 著名的未来学家奈斯比特指出：“处于伟大
新课程标准中明确指出：要让学生能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。那么在作文教学中，如何提高学生的写作水平呢？笔者认为，在新课改的今天，要提高学生的写作水平，作为教师应处理好下面的关系： 一、在作文教学中要处理好批与写的关系 （一）要保护学生的写作欲望，珍惜学生的劳动成果 在现实的工作中，我们平时总能听到这样的“怨愤”声音：学生的作文难批，学生的
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